Boa Escrita

Foi cordeiro em 2008 para virar antropólogo no ano seguinte

2012-01-29T06:15:00.000-08:00

Foto: Haroldo Abrantes

A Associação Bahiana de Imprensa (ABI) e a Associação dos Repórteres Fotográficos e Cinematográficos da Bahia (Arfoc-BA) promovem nesta terça-feira (31), às 10h, a palestra do antropólogo e repórter-fotográfico Haroldo Abrantes sobre os cordeiros da Bahia. Será no Auditório Samuel Celestino, no oitavo andar do Edifício Ranulpho Oliveira, localizado numa esquina da Praça da Sé. O evento é aberto ao público e oferece, de modo especial aos jornalistas, oportunidade de debater, às vésperas do grande evento, o que será o Carnaval 2012 de Salvador.

Haroldo Abrantes apresentou em 2009 a dissertação 'Cordeiros da Bahia: festa e trabalho nas cordas do Carnaval de Salvador. Ensaio de Antropologia visual e urbana'' e foi aprovado pelo Programa de Pós-graduação em Antropologia da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal da Bahia (Ufba). Para decifrar o tema que escolhera para sua pesquisa acadêmica, Abrantes, com a aquiescência de seu orientador, professor doutor Edwin Reesink, atuou como cordeiro do bloco “Nu Outro” no Carnaval de 2008.

TEXTO BEM ESCRITO

A dissertação de Haroldo Abrantes tem o mérito adicional de ser bem escrita. Assim o leitor percorre suas páginas sem dificuldades e conhece a saga dos homens e mulheres que, por força das dificuldades de obter emprego, viabilizaram uma atividade novíssima no mercado de trabalho que é a de cordeiro de bloco de Carnaval. O antropólogo Haroldo Abrantes define que “o trabalho do cordeiro é construir uma fronteira arbitrária que se movimenta, deslocando todo o território do bloco com tudo que estiver dentro dele. O cordeiro aluga seu corpo para proteger o corpo dos outros”.

Abrantes, no seu trabalho, contrapõe duas situações do Carnaval dos últimos anos quando informa que “os camarotes fixos são construídos com materiais convencionais, madeira, ferro, tijolo, prego e cimento, por operários da construção civil, e os camarotes andantes, os blocos do moderno Carnaval de Salvador, são construídos pelos cordeiros com corda e seu próprio corpo”.

A situação dos cordeiros, conforme a dissertação de Abrantes, já foi pior. A categoria foi à luta e criou, em 2003, a Associação dos Trabalhadores Cordeiros e Similares das Entidades Carnavalescas e Culturais do Estado da Bahia (Assindcorda). A associação foi transformada em sindicato em 2006. Apesar do avanço e por causa do exército de desempregados, no período que antecede o Carnaval “os cordeiros estão prontos para o abate, gordos de fome”.

O autor de 'Cordeiros da Bahia' ensina que “há toda uma pirâmide hierárquica na corda, como se os cordeiros formassem um pelotão militar que precisa de patentes superiores para comandar”. Segundo Haroldo Abrantes, “nesse exército os cordeiros são os recrutas, imediatamente acima vêm os cabos de corda, depois os coordenadores ou líderes, os diretores de corda e por fim os diretores do bloco”. Explica, ademais, que “paralelamente existem as patrulhas de seguranças, que ficam circulando pelo meio do bloco”.

O AUTOR E A FOTOGRAFIA

O antropólogo e repórter-fotográfico Haroldo Abrantes da Silva nasceu em Manaus (AM)e vive na Bahia há muitos anos. Filho de servidor público federal, morou também no Rio Grande do Sul. Na Bahia, Haroldo estudou no Colégio Antônio Vieira. Mais adiante ingressou na imprensa como repórter-fotográfico e nos dias de hoje atua na equipe de fotógrafos do núcleo central da Secretaria de Comunicação Social do Governo do Estado da Bahia.

O trabalho acadêmico de Haroldo Abrantes, além do texto, contém cerca de duas centenas de fotografias que respaldam as informações escritas. Por isso o subtítulo 'Ensaio de Antropologia visual e urbano'. Acrescente-se que a bibliografia utilizada e listada pelo autor agrega valor ao trabalho e, de modo correto, informa a existência de trabalhos anteriores sobre o cordeiro de Carnaval, a exemplo de 'O Carnaval dos Cordeiros. Trabalho e violência entre auxiliares de segurança de Salvador', dissertação de mestrado que Juliana Maia defendeu em 2008 no Instituto de Saúde Coletiva da Ufba.

Haroldo Abrantes, ao final do trabalho, informa que “depois dessa experiência, concluí que a mercadoria que os cordeiros vendem é o seu próprio corpo, usado para proteger o corpo de foliões do bloco, utilizado na construção de um muro [...], que segrega duplamente os cordeiros. Os cordeiros são conquistadores de territórios, construtores de camarotes andantes para aqueles que compram a senha de acesso, o abadá do bloco”. Antes do ponto final, o autor esclarece: “Esse foi o relato de um cordeiro, trabalhador do Carnaval, sujeito e objeto, finalizado em 12 de outubro de 2009, às 23 horas e 14 minutos”.

Autor do release: Luis Guilherme Pontes Tavares

MTBA-660

Sob o Sol de Olivença

2012-01-21T04:26:00.000-08:00

Adolesência em flor, crescia o desejo de tomar banho de mar, que tinha visto só uma vez ainda criança. Naquela época, a imensidão da água azul não deu coragem nem de molhar os pés, quanto mais atravessar de barco o trecho entre Ilhéus e Pontal, no sul baiano, como fez a família - ficou no carro com a irmã mais velha até que todos retornassem à terra firme.

Da infância ao despontar da juventude, o receio ficou para trás e o sonho de usar maiô de duas peças (nada parecido com os biquínes de hoje) e se estirar na praia foi crescendo. Um dia o que era vontade se tornou realidade. Meu e de outras garotas...

Ainda nem tinha começado o Verão, quando o grupo chegou a Olivença, distrito de Ilhéus de admirável mar azul. Eu e amigas, o que mais queríamos, era se bronzear e retornar à Itapetinga, onde vivíamos, mostrando a pele morena, passando por cima de qualquer cuidado para proteger o corpo juvenil.

Sem bronzeador, valia tudo para pegar a cor. Beterraba com dendê, óleo de urucum. Lambuzadas da face aos pés, passamos a sexta-feira sob o Sol, de quase 40 graus. No final do dia, garotas de pela clara igual a leite ficaram da cor de pimentão vermelho. As morenas também sentiram o efeito da imprudência.

Tudo ardia e ninguém tinha hidradante. Dormir em colchonete só piorava a situação, ainda mais porque as muriçocas não davam sossego. Nesse sufoco, os olhos nem precisavam fechar para vir o pesadelo. A noite insone não ia embora.

Para aliviar um pouco, o jeito era passar amido de milho no rosto e em cada pedacinho do corpo. No sábado de manhã, mesmo com a pele clamando distância da praia, lá estava o grupo de novo descendo a ladeira rumo à areia. O ritual se repetia e, besuntadas novamente, insistiam em buscar mais cor.

No retorno a Itapetinga, ao invés de pele bronzeada, bolhas apareciam por todo o corpo. E logo começaram a estourar. Veio a coceira persistente e a pele soltava. Só restaram manchas que demoraram para desaparecer.

Boas festas

2011-12-27T03:51:00.000-08:00

Passa o Natal,

vem o Ano Novo,

e não percorri lojas

em busca de presente.

Preferi viajar,

mergulho interno

até descobrir

o que posso ofertar.

Um cheiro, um beijo,

abraço intenso.

Meu cartão

de boas festas,

entrego a vocês,

com palavras

reunidas, trançadas,

na forma

deste poema.

Imagem: Paulo Salles

Desejo um poema

2011-10-09T17:27:00.000-07:00

Não dá, não, não dá...

desejo um poema,

mas não, não dá.

Cadê as palavras

que preciso?

Esconderam não sei

em que espaço

da alma (ou da mente?).

Releio outros ditos,

outros escritos ...

Tentar elaborar?

Pra que se esforçar?

A dança de letras

não ganha forma

poética por desejo

ou decreto.

Nasce na tensão,

sem obrigação.

Não dá, não dá ...

O vento levou

minhas palavras e

me deixou

sem expressão.

Imagem: Blog Tarrafeando

Segunda-feira, dia de canseira

2011-09-13T07:33:00.000-07:00

Segunda-feira,

dia de canseira,

da folga, nem

sempre festeira,

desde a sexta-feira.

Sábado logo vai,

domingo aparece,

e, sem se dar conta,

olha a nova

segunda-feira.

Dia amanhece,

olhos fechados,

corpo cansado,

mente reclama...

De novo chega
a síndrome da

segunda-feira.

Alma viva, corpo vivo

2011-09-03T14:51:00.000-07:00

Alma viva,

corpo vivo...

Miragens,

ensaio de

fantasias

e desejos.

Corpo vivo,

alma viva...

Saltam

emoções,

ressoam

vibrações,

sensações

em profusão.

Coração

dispara,

alta tensão,

corpo

estremece,

alma

agradece

o calor

da fusão.

Imagem: Flickr

Ufba lança livro sobre teatro educação

2011-08-31T08:43:00.000-07:00

A Editora da Universidade Federal da Bahia (Edufba) e a Faculdade de Educação da Ufba (Faced) lançam, na próxima sexta-feira (2), o livro Teatro Educação: uma experiência com jovens cegos, de autoria do professor, ator e pesquisador Roberto Sanches Rabêllo.

O evento, aberto ao público em geral, acontece no Auditório I da Faced a partir das 17h. A obra relata a experiência do autor com o Grupo de Teatro Renascer do Instituto de Cegos da Bahia (ICB), destacando-se como importante contribuição para esta área do conhecimento, ao relacionar a cegueira e o teatro educação.

Segundo informações da Ufba, o autor apresenta e desenvolve na publicação o conceito de teatro educação, articulando teoria e prática. De acordo com a mesma fonte, ele defende que os problemas enfrentados pelos deficientes visuais - dentro dos sistemas educacionais e da sociedade - podem ser superados ou minimizados por meio do teatro como fator de transformação. Leia mais aqui. (Imagem: Edufba)

Girassóis

2011-08-21T12:44:00.000-07:00

Gira o sol,

girassóis

iluminam o dia.

Lua dourada

reveste a noite.

Gira o sol,

gira a lua,

gira a terra.

Gira o mundo,

brilham girassóis.

Imagem

Exemplo de produção textual em sala de aula

2011-08-18T12:48:00.000-07:00

Experiência desenvolvida numa escola pública baiana estimula o aluno a perder o medo de escrever, conforme matéria distribuída pela Assessoria de Comunicação da Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC). É a iniciativa bem interessante de uma professora, que inseriu os alunos no universo da produção textual, no gênero conto. Confira:

"Escrever nem sempre é fácil. Na hora de desenvolver o texto, faltam assunto, coordenação de ideias, criatividade. Em sala de aula, o estudante tem o estímulo do professor para aprender essa arte, tarefa abraçada pela educadora Ionã Scarante, do Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho, no município baiano de Nazaré.

A partir do processo interativo com os alunos, ela desenvolveu o projeto ‘Tecendo contos: da leitura à escritura’, que lhe rendeu um convite do Ministério da Educação (MEC) para apresentá-lo no seminário da Olimpíada de Língua Portuguesa, em Brasília, que acontece de 29 a 31 deste mês.

“Foi uma emoção muito grande ter meu trabalho avaliado e reconhecido por especialistas”, diz Ionã. De acordo com ela, o projeto, ainda em fase de conclusão, resultará em textos de alunos a serem publicados no site da escola e, posteriormente, reunidos num livro.

O projeto ‘Tecendo contos: da leitura à escritura’ teve início, em março deste ano, e foi aplicado aos estudantes da 8ª série A, do turno matutino, do Colégio Luiz Viana Filho. Desde então, a professora veio trabalhando em sala de aula com o objetivo de incentivá-los a escreverem contos. O processo envolveu conversas, entrevistas com escritor e rodas de leitura.

No primeiro momento, quando a professora convocou os alunos para desenvolverem um conto, eles disseram que não tinham ideia do que escrever. “Era como se o papel em branco os intimidasse”, lembra Ionã. Nas oficinas de leitura, onde os alunos tiveram contato com textos de autores contemporâneos, eles ganharam mais intimidade com o gênero literário.

IMAGINAÇÃO

“Montamos, em sala de aula, uma entrevista e fomos ao encontro do cronista, jornalista e historiador Lamartine Augusto Vieira. O que mais chamou a atenção dos meus alunos foi a afirmação dele de que a observação e a imaginação são as coisas mais importantes para quem escreve”, afirma a professora.

Mais confiantes para debruçarem em ideias e registrá-las no papel, e conhecendo melhor a estrutura do conto, os estudantes foram orientados a escrever, cada um, o seu texto, com temática livre. A professora aproveitou ainda para lançar um desafio à turma: escrever um conto coletivo, trabalhando no processo com ortografia e pontuação. “Foi um momento intenso e muito gratificante para todos nós”, diz.

Segundo a professora, o resultado é que “os alunos melhoraram a criatividade, perceberam a estrutura do conto e se sentiram mais aptos à escrita”. Ionã Scarante foi semifinalista na Olimpíada de Língua Portuguesa de 2010 e premiada pelo melhor relato de prática do gênero crônica."

Secretaria da Educação homenageia Jorge Amado

2011-08-05T11:17:00.000-07:00

Jorge Amado é reverenciado pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC) este mês, quando ele completaria 99 anos. No próximo dia 10 (data do aniversário do escritor), às 8h30, acontece no auditório do Instituto Anísio Teixeira (IAT) videoconferência sobre a vida e a obra do baiano natural de Itabuna. Com transmissão para as telessalas das Diretorias Regionais de Educação (Direc) no interior, o evento marca o início das homenagens ao centenário do escritor, em 2012.

De acordo com informações da SEC, entre os destaques da videoconferência estão o depoimento exclusivo gravado do escultor e desenhista Mario Cravo Junior, que recorda a amizade com Jorge Amado, e um debate com Cecília Amado, neta do escritor, falando sobre o seu filme Capitães da Areia. A doutora em Letras, Sônia Regina Caldas, também participa e faz abordagem do conteúdo das capas dos livros do homenageado.

Na capital, a lotação está completa para o evento. Já no interior, estudantes e educadores interessados podem se informar nas Direc sobre a forma de participar da videoconferência. O evento faz parte do projeto A Arte de Contar Histórias, desenvolvido pela SEC, que já falou de outros nomes a exemplo de Capinan, Glauber Rocha e Anísio Teixeira. (Imagem - Educação: Livre para Pensar)

Fonte: Ascom/SEC

Que sufoco na véspera do São João!

2011-06-27T12:02:00.000-07:00

Há uns bons aninhos não me arriscava viajar de ônibus na véspera de um feriadão. Desta vez, para de novo não amargar os festehos juninos em Salvador, arrisquei enfrentar a estrada num buzão até Vitória da Conquista. Era noite da quarta-feira (22), quando cheguei na Rodoviária e me deparei com gente por todo canto se misturando às bagagens espalhadas pelo chão.

Que sufoco? Logo ao descer do carro rumo à plataforma de emabarque, jurei em silenciosas palavras. "Nunca mais viajo num dia como esse..." Era véspera de um feriado que emendava a quinta, de Corpus Christi, e a sexta, de São João, com o sábado e o domingo, dias para o descanso do final de semana. Como faltavam poucas horas para o início da viagem, não dava para desistir e vender a passagem. O jeito foi prosseguir.

Circulando entre malas, sacolas, mochilas, sacos, trouxas, caixotes e outras tralhas em forma de bagagem, respirei fundo e me dirigi à Sala VIP de uma empresa, com a esperança de encontrar um pouco de conforto enquanto aguardasse o ônibus. Novo engano! Na sala, não havia mais espaço. As cadeiras estavam ocupadas e o espaço de circulação também. O desânimo tomou conta de mim até que alguém levantou de uma cadeira para tomar água, e sem pensar, me ajustei na cadeira deixando parte da bagagem no colo.

Foram suadas duas horas de espera, que pareceram uma eternidade. Os ponteiros do relógio parece que não saíam do lugar. Cada vez entrava mais gente na suposta Sala VIP. Pessoas de todas as idades e cores se acotovelavam para circular no movimento de entrada ou saída para acesso aos ônibus. Às 22h, finalmente, foram chamados os passageiros que embarcariam 20 minutos depois.

Foi difícil deixar a Sala VIP. Mas o pior estava por vir. Do lado de fora não dava para puxar a mala de rodinhas. Nesse sufoco, um funcionário da empresa pegou minha bagagem, colocou sobre a cabeça e abriu passagem no meio da multidão. No vácuo, segui movida pelo impulso até entrar no ônibus. Ufa! No interior do veículo, o problema foi tolerar o ronco barulhento de um jovem que ocupava a cadeira na minha frente. (Foto)

Biblioteca realiza 'Encontro com Escritores Mirins'

2011-04-28T12:57:00.000-07:00

A Biblioteca Infantil Monteiro Lobato (foto), em Nazaré, promove nesta sexta-feira (29), às 14h, bate-papo com crianças e adolescentes sobre livros e suas experiências de leitura, por meio de interpretação de textos, críticas e releituras dos autores preferidos.

O ‘Encontro com Escritores Mirins’ homenageia o aniversário da biblioteca, que este mês completou 61 anos. Participará do evento - com entrada franca - a contadora de histórias Rosana Paul. A tarde literária será coordenada pela escritora Renata Rimet.

Especializada no público infantil desde 1950, a Biblioteca Infantil Monteiro Lobato promove clubes de leitura, concursos, lançamentos de livros, projeção de filmes e vídeos, oficinas, exposições, teatro e recital de poesias voltados para as crianças.

São mais de 25 mil obras como revistas infantis e de histórias em quadrinhos, enciclopédias e almanaques, além de um infocentro para acesso à internet. (Foto: Ronaldo Silva/Agecom)

Fonte: Agecom

Outono

2011-03-22T06:17:00.000-07:00

Está de volta

o baile verde.

Pra lá e pra cá,

os galhos fazem

evoluções ao

sabor do vento.

Na Avenida, o

concreto inerte

esconde vidas.

Lá fora árvores

sinalizam o ritual

de mudança da

estação, mesmo

onde o Sol se

faz presente

na maior parte

do tempo.

Verão se despede,

chega o Outono,

o tapete cinza

tenta esconder

o astro Rei.

Dita dor

2011-03-03T06:43:00.000-08:00

Dita dor,

ditador,

lá e aqui,

dita (s) dores,

sem respirar,

sem escutar,

sem sorrir,

maldita dor.

Dita dor,

ditador,

dita (s) dores.

Mente cruel,

coração de fel,

vida sem mel,

espalha a dor,

o ditador.

Psico(dor)

físico odor,

psico(mata),

psicopata.

Lá e aqui,

maldita dor.

Vai pra longe

o ditador,

vem pra perto

bendito mel,

meu céu ...

Imagem: Flickr

Biblioteca Nacional inaugura mostra de livros raros

2011-02-21T16:17:00.000-08:00

Vampiros, lobisomens, anacondas e sereias são alguns dos personagens que figuram na exposição de livros raros que a Fundação Biblioteca Nacional (FBN), vinculada ao Ministério da Cultura, inaugurou nesta segunda-feira (21), em sua sede no Rio de Janeiro. A mostra Monstros: memórias da ciência e da fantasia, que reúne 16 livros e 12 imagens de personagens do imaginário popular, poderá ser conferida pelo público até o dia 20 de abril de 2011.

A exposição foi montada a partir de uma pesquisa sobre obras científicas realizada no início deste ano no acervo da Divisão de Obras Raras da FBN. “Para montar o acervo da mostra, nos guiamos por um bestiário de figuras extraordinárias, descritas como manifestações monstruosas pelo imaginário de viajantes, escritores e poetas dos séculos passados”, explicou a chefe da Divisão de Obras Raras e curadora da exposição, Ana Virgínia Pinheiro. (Imagem: Wikipédia)

Segundo ela, para coletar o material, a Divisão de Obras Raras buscou registros em distintas áreas de conhecimento como a medicina, a história, a geografia, além de livros sobre relatos de viagens, estudos da natureza, ecologia, biologia e biodiversidade. (Imagem: MinC)

Fonte: MinC

Editora da Ufba promove lançamento coletivo

2010-12-12T16:19:00.000-08:00

A homenagem a Santa Bárbara é abordada em uma das publicações

A Editora da Universidade Federal da Bahia (Edufba) promove, nesta segunda-feira (13), a partir das 17h30, mais um lançamento coletivo. O evento acontece na Reitoria da Ufba, espaço de importantes acontecimentos, contemplando todos os cursos da Universidade. A entrada é gratuita e todas as publicações estão com preços abaixo do valor de comercialização.

O evento tem por finalidade integrar as diversas áreas, gerando um intercâmbio de experiências que já se mostra tradicional na rotina de eventos da comunidade acadêmica. Um espaço para novas parcerias, além de boa oportunidade de se atualizar em relação ao que é produzido pela universidade. (Foto: Alberto Coutinho/Agecom).

RELAÇÃO DOS TÍTULOS

Tempo de Festas: homenagens a Santa Bárbara, Nossa Senhora da Conceição e Sant’Ana em Salvador (1860-1940), de Edilece Souza Couto;
Catálogo da fauna terrestre de importância médica da Bahia, de Tania Kobler Brazil (org.);
Cuidado com o vão: repercussões do homicídio entre jovens de periferia, de José Eduardo Ferreira Santos;
Educação, multiculturalismo e diversidade, de Lívia Fialho Costa e Marcos Luciano L. Messeder (org.);
Introdução às perspectivas interculturais em educação, de Abdeljalil Akkari;
Manual do DSpace: administração de repositórios, de Milton Shintaku e Rodrigo Meirelles;
Radiodifusão e telecomunicações: o paradoxo da desvinculação normativa no Brasil, de Chalini Torquato G. Barros;
Repositórios institucionais: democratizando o acesso ao conhecimento, de Maria João Gomes e Flávia Rosa (org.);
Tecendo histórias: espaço, política e identidade, de Antônio L. Negro, Evergton S. Souza e Lígia Bellini (org.);
A religiosidade na obra de Herberto Sales, de Andréa Beatriz Hack de Góes.

MinC capacita agentes de leitura

2010-11-09T16:45:00.000-08:00

O Ministério da Cultura, por meio da Cátedra Unesco da Leitura - PUC/RJ, iniciou ontem a primeira turma de Formação dos Capacitadores do Projeto Agentes de Leitura, que faz parte das ações do Programa Mais Cultura. Participam 30 profissionais que vão se preparar para capacitar os jovens em 19 municípios brasileiros. O evento continua até sexta-feira (12).

Os profissionais capacitados vão formar 619 agentes de leitura para atuar no projeto desenvolvido em 16 cidades do Rio de Janeiro, e também nos municípios de Nilópolis (RJ), Belo Horizonte (MG) e São Bernardo do Campo (SP), que assinaram convênios específicos. O processo de formação dos capacitadores é feito por meios de dinâmicas, aulas e palestras de especialistas em mediação de leitura selecionados pela Cátedra Unesco.

Os agentes são jovens entre 18 e 29 anos que visitam comunidades de baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e desenvolvem atividades de estímulo à leitura, como contação de história, rodas de leitura, entre outras. Cada agente recebe uma bolsa de R$ 350 por mês e atua na própria comunidade, onde visita regularmente 25 famílias.

FUTUROS AGENTES

Os profissionais capacitados começam a repassar a formação aos futuros agentes ainda este mês. A primeira cidade que vai realizar a atividade é São Bernardo do Campo (SP), a partir do dia 22 de novembro. Na cidade paulista, os primeiros 272 agentes começam a atuar em janeiro do ano que vem. O município vai lançar, futuramente, edital para a seleção de outros 128 agentes.

A cidade de Nilópolis (RJ) está com as inscrições abertas para a seleção dos Agentes até o dia 22 próximo. Os capacitadores preveem formar os 24 jovens em fevereiro de 2011. Para os interessados em atuar no estado do Rio de Janeiro, as inscrições continuam até 10 de dezembro, com previsão de seleção de 200 agentes a partir de janeiro de 2011. Em Belo Horizonte, a previsão é que o edital para seleção de 123 agentes seja lançado ainda este ano.

O Programa Mais Cultura repassa os recursos aos estados e municípios, assim como a metodologia de seleção e formação dos Agentes de Leitura. Cabe aos estados e municípios a composição da contrapartida financeira e a implantação do projeto em seu território. O projeto é uma das estratégias do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) que busca a democratização do acesso ao livro e formação leitora. (Foto: Herivelto Batista)

Fonte: Ministério das Comunicações

Voo sem asas

2010-11-06T17:50:00.000-07:00

Vento na

janela

me leva

pra longe,

voo sem asas

rumo ao espaço

em outra

dimensão.

IDA...

Menina moça

passeia,

praça fervilha...

Rostos, formas,

tons e sons,

uma geração.

Rapazes miram,

garotas rodam,

vêm e vão,

aperto de mão...

censura

em nome

de proteção.

VOLTA

Pés no chão,

vento sopra

na janela,

andar alto,

noite vazia,

outros sons,

outros tons,

só motores...

Imagem: Fotos-hz4

Presidenta ou a presidente, eis uma questão?

2010-11-01T13:52:00.000-07:00

Com a eleição de uma mulher para ocupar o cargo de maior responsabilidade no País - a Presidência da República - entra em cena novo debate: como denominar sua função? Presidente, presidenta, eis a questão!

Antes de qualquer tese sobre o tema, vamos à etmologia da palavra com base no Wickionário: o termo tem origem no latim praesidens (presidente, líder), que é o particípio do verbo praesidere, formado pelo sufixo prae (antes) mais sidere (sentar)

Alguns dicionários já acolhem a expressão presidenta como significado de mulher que exerce função de presidente, a exemplo do Dicionário do Aurélio. Mas não existe consenso quanto a esse uso. No dia a dia, o que se houve, ou escreve, é "a presidente" disso ou daquilo.

A Folha.com se adiantou e, já na noite do domingo (31), divulgou que vai utlizar a expressão presidente quando se referir a Dilma Rousseff. Segundo a Folha, durante a disputa eleitoral, a coordenação da campanha ensaiou o uso do termo presidenta, mas pesquisas internas mostraram que a mudança não tinha impacto significativo a favor da então candidata.

Pela capa da edição especial da Carta Capital, que o site estampa nesta segunda-feira (1º), a revista também prefere presidente. Tanto que o título é "Mulher e presidente". A Istoé igualmente faz essa escolha conforme a citação - "presidente eleita Dilma Rousseff" - na matéria intitulada "Tom conciliador de Dilma contrastou com fala de Serra" publicada no site.

Em português, tanto faz usar uma forma ou outra, mas presidenta é menos comum e deixa a sonoridade pesada. Recordo-me de uma época em que um jornal baiano tentou aplicar o termo presidenta - quando se referia a uma dirigente de determinada instituição -, porém não pegou.

Acho mais elegante, mais coloquial, mais simples adotar o termo "unisex" precedido do artigo feminino "a". Então por que não "a presidente" Dilma Rousseff? Vejo essa como a melhor opção. (Imagem: Carta Capital)

Espelho

2010-10-30T13:31:00.000-07:00

O poema não quer

escutar o coração

nem sentir os voos,

os sopros do

útero, da alma.

Luta entre o real e

o mundo pensante.

Palavras, frases,

resistência, dribles...

Desejo apenas

de mirar o espelho,

se revelar ao mundo,

simples, como é,

sem disfarces.

Essência,

mesmo quando

se protege na máscara.

Mergulho...

brota o embrião

deste poema.

Foto: Getty Images

Concurso revela talentos literários

2010-10-28T18:53:00.000-07:00

Trinta e seis alunos da rede de ensino estadual da Bahia, selecionados em concursos regionais, apresentaram nesta quinta-feira (28), no Museu de Arte Moderna (MAM), na Avenida Contorno, poesias, cordéis e outros textos literários de sua autoria no encerramento do concurso Tempos de Arte Literária (TAL).

Para chamar a atenção do público, os poetas usaram muita criatividade. O estudante Marcos Vinicius de Souza, 17 anos, morador do município de João Sá, se vestiu de cangaceiro para homenagear um ídolo, o forrozeiro Luiz Gonzaga. Ele é autor da poesia A Saga de Luiz Gonzaga.

“O projeto me estimulou a escrever, coisa que nunca pensei. Na verdade, minha disciplina favorita é Matemática, mas vi no projeto uma chance de homenagear Luiz Gonzaga. Acho que o TAL é muito importante para a nossa aprendizagem, e ajuda os estudantes a ler mais”, afirmou Marcos.

Outro estudante que enxergou na iniciativa uma chance de revelar o seu talento foi Hugo Trindade, 16 anos, de Rio de Contas. “Eu sempre gostei de escrever, mas o projeto me fez ter vontade de mostrar os meus textos para o público. Acho que este programa deveria ter surgido há muito tempo porque abre espaço para nós”.

Segundo a coordenadora de Projetos Interssetoriais, Nide Nobre, o TAL foi concebido para envolver os estudantes da 5ª série do ensino fundamental à 3ª série do ensino médio e equivalentes (Educação de Jovens e Adultos, Ensino Normal e Tecnológico). Este ano mais de um milhão de estudantes de 398 municípios baianos concorreram.

A solenidade de encerramento do projeto contou com a presença do escritor Rubem Alves, que fez palestra para os alunos e professores da rede pública. “Se as escolas conseguirem fazer brotar nos adolescentes o prazer da leitura, terão realizado a sua missão”. Em 2009 o TAL foi desenvolvido em 362 municípios da Bahia, com 718 escolas participando efetivamente do projeto, produzindo obras de arte literárias estudantis e realizando os Saraus Escolares e o Sarau Estadual. (Foto: Jorge Cordeiro/Agecom)

Fonte: Agecom

CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO

2010-10-24T17:30:00.000-07:00

CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO E O PROCESSAMENTO TEXTUAL

NO POEMA TODAS AS VIDAS DE CORA CORALINA [1]

Maria das Graças Filadelfo de Oliveira

[2]

“Alguém deve rever, escrever e assinar os autos do Passado antes que o Tempo passe tudo a raso. É o que procuro fazer para a geração nova, sempre atenta e enlevada nas estórias, lendas, tradições, sociologia e folclore de nossa terra. Para a gente moça, pois, escrevi este livro de estórias. Sei que serei lida e entendida.”

(Cora Coralina) [3]

Resumo

Este artigo tem como objetivo central apresentar uma análise destacando como o conhecimento enciclopédico ou de mundo é mobilizado no processamento textual na poesia de Cora Coralina. O propósito principal da pesquisa consiste em ressaltar a importância desse sistema de conhecimento, não como uma espécie de depósito de informação do qual os falantes lançam mão no momento do processo discursivo, mas como um mecanismo estratégico importante para a construção de sentido do texto. O estudo tem como referencial teórico Koch (2003/2004), Barthes (2004), entre outros autores.

Palavras-chave: Conhecimento de mundo, processamento textual e sentido.

1. Introdução

O processo da escrita mobiliza várias estratégias para que uma idéia ganhe sentido em forma de texto. Nesse mecanismo, o conhecimento enciclopédico ou de mundo enriquece o processamento textual. As experiências acumuladas ao longo do tempo constituem amplo conhecimento de mundo, independente do nível de escolaridade dos falantes. Essas experiências, socioculturalmente adquiridas, encontram-se armazenadas na memória de cada indivíduo e são ativadas no processamento discursivo.

Os poemas de Cora Coralina (1889/1985) são um exemplo importante para discutir essas estratégias. O despojamento dos versos da poetisa casa de forma perfeita com a simplicidade do ambiente onde viveu e apresenta a grandiosidade de alguém que escreveu como se tivesse freqüentado bancos universitários ou, talvez, ambientes de luxo.

Neste artigo, foi selecionado o poema Todas as Vidas — retirado do livro Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais (2003) —, para estudo e discussão a respeito da abordagem do conhecimento de mundo nos poemas de Cora, poetiza e escritora, que fez apenas o antigo Curso Primário. A autora era doceira de profissão e desde muito jovem começou a exercitar sua vocação literária. Tanto que deixou uma obra rica, onde se destacam a espontaneidade, os costumes e os sentimentos populares de Goiás, documentados em prosa e verso.

A escassez de estudos focalizando esse aspecto da obra literária da autora contribuiu para a realização deste trabalho. Os estudos foram iniciados pelo levantamento bibliográfico e busca em sites para embasamento teórico do tema. As análises fundamentam-se, principalmente, em Koch, nos livros Desvendando os Segredos do Texto e O Texto e a Construção dos Sentidos (2003) e Introdução à Lingüística Textual (2004).

A opção pelo estudo da influência do conhecimento de mundo no processamento textual foi pensada logo que os temas para o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) foram apresentados à turma do Curso de Especialização em Gramática e Texto/2003 oferecido pela UNIFACS (Universidade Salvador). As pesquisas começaram pelo levantamento da bibliografia para estudo e melhor compreensão do assunto. Das leituras realizadas durante o curso, Koch (2003, 2004) aparece entre os autores que mais contribuíram para ampliar a percepção dos sistemas de conhecimento mobilizados na construção do texto.

No primeiro momento, a intenção foi analisar o conhecimento de mundo identificado em textos jornalísticos. Depois surgiu a idéia de focar o estudo em textos produzidos por algum grupo de idosos. As duas possibilidades foram descartadas a partir da leitura de Todas as Vidas, de Cora Coralina. Estava ali um grande exemplo de conhecimento enciclopédico: um poema rico em pistas que apontavam para as vivências da autora.

O conhecimento de mundo é abordado a partir do conceito de texto e dos elementos que contribuem no processo da escrita. Os diversos papéis experimentados ou testemunhados por Cora Coralina, que têm espaços nobres nos versos, ilustram a influência do conhecimento enciclopédico no processamento textual de seus escritos.

2. Conceituação de Texto

Tudo que resulta em leitura constitui um texto. A paisagem da água correndo tranqüila no Rio São Francisco, o trânsito caótico no entardecer das grandes cidades, a mulher amamentando o filho num shopping center, aposentados conversando nos bancos da praça, trabalhadores enfrentando filas na busca pelo emprego. São imagens que possibilitam leituras.

O texto nasce de variadas formas e situações. Tanto na escrita quanto na oralidade, entram em cena a coerência, a coesão, os conhecimentos prévios e de mundo, os aspectos sócio-interacionais, entre outros, que vão inferindo sentido ao texto. Koch (2003), em O Texto e a Construção dos Sentidos, afirma que “dentro da concepção de linguagem como atividade interindividual, o processamento textual, quer em termos de produção, quer de compreensão, deve ser visto também como uma atividade de caráter lingüístico e de caráter sóciocognitivo”. Ela explica:

“...dentro dessa concepção, o texto é conhecido como manifestação verbal, construída de elementos lingüísticos de diversas ordens selecionados e dispostos de acordo com as virtualidades que cada língua põe à disposição dos falantes no curso de uma atividade verbal, de modo a facultar aos interactantes não apenas a produção de sentidos, como a fundear a própria interação como prática sociocultural. Nessa atividade de produção textual, os parceiros mobilizam diversos sistemas de conhecimentos que têm representados na memória, a par de um conjunto de estratégias de processamaneto de caráter sóciocognitivo e textual”. (KOCH, 2003, p. 31)

Koch (2003) ressalta que na perspectiva do produtor do texto, a atividade expressiva necessita de um “projeto de dizer”, e o interpretador (leitor/ouvinte) de uma participação ativa na construção do sentido, por meio da mobilização do contexto, a partir das pistas e sinalizações oferecidas pelo texto. Produtor e interpretador atuam no jogo da linguagem, mobilizando “uma série de estratégias – de ordem sóciocognitiva, interacional e textual – com vistas à produção do sentido”.

Ainda segundo Koch, por conhecimento lingüístico compreendem-se os aspectos gramaticais e lexicais. O conhecimento sócio-interacional é referente às ações verbais, ou seja, interações através da linguagem. O conhecimento enciclopédico, ou conhecimento de mundo, representa o que está armazenado na memória de cada pessoa, seja do tipo declarativo (proposições a respeito de fatos do mundo) ou episódico (os ‘modelos cognitivos’ sócioculturalmente determinados e adquiridos através da experiência).

No livro O Texto e a Construção de Sentidos, a autora afirma que um texto se constitui enquanto tal quando os parceiros de uma atividade comunicativa global, diante de uma manifestação lingüística, são capazes de construir, para ela, determinado sentido. Isso reflete uma complexa rede de fatores de ordem situacional, cognitiva, sociocultural e interacional. O sentido, portanto, não está no texto, “se constrói a partir dele” no processo de uma interação. O leitor também mergulha nos explícitos e implícitos, a partir de suas vivências, para empreender e compreender o dito e o não-dito.

3. Escrevendo com Prazer

O primeiro movimento na construção do texto para tornar o produto final agradável é ser feito com prazer. Como? Brincando, deixando-o nascer sem medo, fluindo a expressão de forma tão espontânea quanto à fala. O texto brotando do deleite de criar. É o processo da fruição (prazer, gozo), como refere Roland Barthes em O Prazer do Texto (2004): “O texto que o senhor escreve tem de me dar prova de que ele me deseja. Essa prova existe: é a escritura. A escritura é isto: a ciência das fruições da linguagem, seu kama-sutra (desta ciência, só há um tratado: a própria escritura)”.

Em entrevista ao webjornal Balaio de Notícias (2006), a professora Ester Mambrini[4] afirma que “o bom texto é aquele que faz a diferença para o autor. Se o autor não agir pelo texto, se ele não se propuser a dizer-se algo, dificilmente o leitor estabelecerá um diálogo com o texto. A correção lingüística não é, decididamente, o que garante qualidade textual, nem a coesão e nem a coerência...” Mas ressalva ser importante aprender a aprimorar os recursos coesivos e de coerência, assim como fazer revisão gramatical.

“...o bom texto resulta primeiramente da disposição de o autor enfrentar a complexidade de dizer ‘exatamente’ aquilo que ele quer dizer, sem recorrer a estereótipos e a lugares comuns, ou, em outras palavras: primeiro, ter o que dizer – caminho da autoria − utilizando então os melhores recursos disponíveis – lingüísticos, cognitivos, sociais. E lembrar sempre que o leitor “trabalha” muito na leitura de um texto; por isso, que se faça valer a pena essa sua disponibilidade, lembrando também que a função do texto é estabelecer uma interlocução à distância: por isso, não dá para fazer da produção e da leitura de um texto um exercício de produção de charadas temáticas e de adivinhações metafísicas.” (BALAIO DE NOTÍCIAS)

No começo, é natural o temor de empreender um texto. Principalmente, se o autor dispõe de muitas informações e se sente perdido entre elas. Essa sensação de caos faz parte do processo criativo, como bem observa o jornalista Luciano Costa Martins, em Escrever com Criatividade (2001). É aos poucos que cada aspecto assume seu lugar. O todo vai se organizando na mente, as idéias ganham corpo textual. Letras se unem, tornando palavras, que se transformam em períodos, que viram textos orais, impressos ou virtuais.

Ainda de acordo com Martins, “a sensação de insegurança que surge sempre que você tem de começar um texto é a mesma que ataca qualquer ser humano diante de desafios e mudanças”. Quando se escreve um relatório ou outro gênero textual a sensação inicial é de caos. Nesse processo, os elementos inicialmente desconexos vão se alinhando e incorporando sentido para quem vai ler.

O outro — o leitor — é o referencial. Desde que não se transforme num elemento desmotivador no processo da criação. Se quem escreve o faz por prazer e prima para produzir o melhor, compreendendo e apreciando sua escrita, o texto tem mais possibilidade de agradar. Por isso importa o exercício da empatia. É o autor se colocando no lugar de quem lê seu texto para sentir a natureza do que escreveu.

“O processo de comunicação tem mão dupla e depende muito do estabelecimento de alguma empatia entre quem emite e quem recebe a mensagem. Em última análise, ela será medida pelo grau de percepção do receptor, mas não podemos esquecer que, uma vez começado o processo de comunicação, os interlocutores se revezam nos papéis de emissor e receptor, especialmente na comunicação interativa direta ou mediada eletronicamente...” (MARTINS, 2001, p. 109).

Com a explicação acima, Martins reforça a necessidade da interação entre quem escreve e quem ler o texto. O processo começa pela empatia, quando o autor exercita também o papel do leitor, sentindo-se no seu lugar para apreciar a escrita. Esse mecanismo é bem acentuado na comunicação eletrônica, onde emissor e receptor têm maior oportunidade de partilhar a interação como acontece nos chats, onde são alternados em tempo real os papéis de emissor e receptor da mensagem. Outra possibilidade são os e-mails. Nesse caso, vozes ressoam favorecendo a escrita, que também passa a ser compartilhada, e enriquece o conteúdo do texto.

Como o mecanismo da interação, a aprendizagem acumulada pelas vivências do dia-dia também é um elemento essencial no processamento da produção textual. O tópico a seguir analisa, mais detalhadamente, o argumento sobre o papel do conhecimento de mundo no exercício da escrita.

4. Conhecimento de Mundo

Os anos de vida escolar instrumentalizam o produtor textual. A geração do texto, no entanto, não depende só dos conhecimentos adquiridos por meio dos livros. Tão importante quanto esse aprendizado são as histórias de cada pessoa, as emoções experimentadas ou testemunhadas.

Um trabalhador rural, mesmo sem ter freqüentado escola, pode fornecer a um pesquisador dados importantes sobre as condições de vida no campo ou dá subsídios para reportagem com preciosas informações. O que é isso senão o conhecimento de mundo, a experiência do cotidiano, o saber vivenciado? Cora Coralina é um exemplo rico dessa assertiva.

Em Todas as Vidas (2003), Cora Coralina fala com primazia da cabocla velha, da lavadeira de roupa, da cozinheira, da proletária, da prostituta, da mulher da roça, da analfabeta, da mãe, da avó. Os vários papéis internalizados são expressos de forma criativa, direta, envolvente, num recurso semântico que remete aos traços característicos de cada um dessas personagens.

A autora nasceu em Goiás Velho, recebeu o nome de Ana Lins de Guimarães Peixoto Bretãs, ficou conhecida como Aninha da Ponte da Lapa e depois adotou o pseudônimo Cora Coralina. Filha de Jacinta Luíza do Couto Brandão Peixoto e do desembargador Francisco de Paula Lins dos Guimarães, aos 12 anos passou a residir no interior de São Paulo, de onde retornou em 1954.

Suas primeiras criações no mundo da escrita surgiram na adolescência, mas o primeiro livro só foi editado aos 75 anos de idade. O reconhecimento público aconteceu quando Cora Coralina tinha 90 anos, depois que suas obras chegaram ao conhecimento de Carlos Drummond de Andrade. O poeta expressou sua admiração fazendo o comentário:

"Minha querida amiga Cora Coralina: Seu ´Vintém de Cobre´[5] é, para mim, moeda de ouro, e de um ouro que não sofre as oscilações do mercado. É poesia das mais diretas e comunicativas que já tenho lido e amado. Que riqueza de experiência humana, que sensibilidade especial e que lirismo identificado com as fontes da vida! Aninha hoje não nos pertence. É patrimônio de nós todos, que nascemos no Brasil e amamos a poesia...”

(DISPONÍVEL EM: http://www.vilaboadegoias.com.br/cora_coralina/index.htm)

Drummond resume o encantamento pela poesia de Cora destacando o poema Vintém de Cobre. Suas observações reforçam as vivências da autora, que transpõem para a obra literária a diversidade cultural armazenada em sua memória. A sensibilidade especial e a riqueza da experiência humana, como assinala o poeta, engrandecem e embelezam a natureza dos escritos da poetiza.

5. Poema Todas as Vidas e o Conhecimento de Mundo

“Vive dentro de mim/ uma cabocla velha/ de mau-olhado,/ acocorada ao pé do borralho,/ olhando pra o fogo./ Benze quebranto./ Bota feitiço.../ Ogum. Orixá./ Macumba,/ terreiro./ Ogã, pai-de-santo...” [6]. Em poucos versos do poema Todas as Vidas Cora Coralina convida o leitor ao mundo dos orixás, que fincou raízes em diversas regiões do Brasil, apresentando aqui e ali um ou outro traço diverso. O ritual descrito possibilita imagens que sinalizam o conhecimento de mundo.

Os versos seguintes enveredam pelo mesmo caminho: “Vive dentro de mim/
a lavadeira/ do Rio Vermelho./ Seu cheiro gostoso/ d'água e sabão./ Rodilha de pano./ Trouxa de roupa,/ pedra de anil/ Sua coroa verde/ de São-caetano.” As cenas do cotidiano das lavadeiras ganham forma e vida, até insinuando o aroma do sabão, na forma descrita com sensibilidade.

Depois Cora Coralina sintetiza o papel da cozinheira: “Vive dentro de mim/ a mulher cozinheira. / Pimenta e cebola./ Quitute bem feito./ Panela de barro./ Taipa de lenha./ Cozinha antiga/ toda pretinha./ Bem cacheada de picumã./ Pedra pontuda/ Cumbuco de coco./ Pisando alho-sal”. Não é preciso ter experiência na tarefa de cozinheiro (a) para o(a) leitor(a) perceber a rotina da cozinha presente no poema. Com a maestria de quem era doceira de profissão, a autora fala dos instrumentos, temperos e do ambiente característico do tempo do fogão e forno a lenha.

“Vive dentro de mim/ a mulher do povo./ Bem proletária./ Bem linguaruda,/ desabusada,/ sem preconceitos,/ de casca-grossa,/ de chinelinha,/ e filharada”. A proletária tem espaço no texto quando Cora Coralina retrata a mulher do povo. Em seguida, apresenta a roceira: “Vive dentro de mim/ a mulher roceira./ - Enxerto de terra,/ meio casmurra./ Trabalhadeira./ Madrugadeira./ Analfabeta./ De pé no chão./ Bem parideira./ Bem criadeira./ Seus doze filhos./ Seus vinte netos.” É a mulher que vive na roça apresentada sem rodeios. Poeticamente, como nos demais versos, a autora expressa conhecimento enciclopédico falando de uma personagem que ainda hoje é encontrada na zona rural.

A prostituta é retratada de forma humana e solidária. “Vive dentro de mim/ a mulher da vida./ Minha irmãzinha.../ tão desprezada/ tão murmurada.../ Fingindo ser alegre seu triste fado”. Por último, sintetiza com igual simplicidade: “Todas as vidas/ dentro de mim: Na minha vida/ - a vida mera/ das obscuras!”

Todas as Vidas é um exemplo da importância do conhecimento de mundo no processamento textual dos escritos de Cora Coralina. No livro Poemas dos Becos de Goiás e Histórias Mais (2003), Oswaldino Marques afirma em um dos prefácios: “...ela ensaia preferentemente a polpa de suas vivências, ou melhor dito, os dados da sua circunstância correta. Se não inova, repoetiza – e com que convincentes poderes! – dilatados espaços brasileiros sem deixar, por isso, de restabelecer o tráfego com a universalidade do humano”.

Martins (2001) reforça esse sentimento:

“Cora Coralina – autora – prometeu algo diferente ao leitor e cumpriu tudo – em forma e conteúdo: estórias, lendas, tradições, sociologia, folclore de nossa terra e história, com uma delicadeza de mulher, um bom humor de mulher pura e uma nitidez de mulher sábia – miniaturista de mundos idos, que se revela – intimidades pessoais e sociais que ela assim eternizou”. (POEMAS DOS BECOS DE GOIÁS E ESTÓRIAS MAIS, p 11)

Em Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais, a poesia de abertura, Ressalva, explica: “Este livro foi escrito/ por uma mulher/ que no tarde da Vida/ recria e poetiza sua própria/ Vida./ Este livro/ foi escrito por uma mulher/ que fez escalada da/ Montanha da Vida/ removendo pedras/ e plantando flores./ Este livro: Versos... Não./ Poesia... Não./ Um modo diferente de contar velhas estórias.”

A análise aponta para a possibilidade de se investigar de forma mais minuciosa esse aspecto da obra, contemplando o conhecimento de mundo no processamento textual de outros escritos da autora. Isso requer pesquisa ampla sobre a poesia e prosa de Cora Coralina, estudando as vivências que enriquecem e influenciam sua produção textual.

O livro Estórias da Casa Velha da Ponte (1986), repleto de contos, reforça a presença do conhecimento de mundo nos textos de Cora Coralina. O primeiro da série, Casa Velha da Ponte, já aponta os sinais:

“CASA VELHA DA PONTE...

Olho e vejo tua ancianidade vigorosa e sã.

Revejo teu corpo patinado pelo tempo, marcado das escaras da velhice. Desde quando ficaste assim?

Eu era menina e você já era a mesma, de paredes toscas, de beiradão desusado e feio, onde em dias de chuva se encolhiam as cabras soltas da cidade. Portais imensos para suas paredes rudes de barrotins e enchimento em lances sobrepostos salientes.” (ESTÓRIAS DA CASA VELHA DA PONTE, p 7)

O trecho acima apresenta a natureza dos escritos da autora. Os rastros do tempo na velha casa, os costumes e o linguajar novamente expressam o conhecimento enciclopédico. Os dezesseis contos seguintes são outros exemplos: Minga, Zóio de Prata; Campos Sales; Procissão das Almas; O Caso de Mana; A Pedrinha de “Briante”; Quadrinhos da Vida; O Boi de Guia; Cortar em Riba do Rasto; Miquita; O Casamento e a Cegonha; Quadros do Nordeste; O Lampião da Rua do Fogo; “Correio Oficial de Goiás”; Papéis de Circunstância; O Cangaceiro; O Prematuro.

Os versos abaixo transcritos de poemas do livro Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais seguem no mesmo caminho:

Em A Escola da Mestra Silvina, por exemplo, Cora Coralina expressa mais uma vez o conhecimento de mundo. “A casa da escola inda é a mesma./ - Quanta saudade quando passo ali!/ Rua Direita, nº 13./ Porta da rua pesada,/ escorada com a mesma pedra/ da nossa infância”. Nesses versos, a autora apresenta o endereço da antiga escola para depois relembrar a descrição do ambiente:

“Porta do meio, sempre fechada./ Corredor de Lajes/ e um cheirinho de rabugem/ dos cachorros de Samélia./ À direita – sala de aulas./ Janelas de rótulas./ Mesorra escura/ toda manchada de tinta/ das escritas./ Altos na parede, dois retratos:/ Deodoro, /Floriano.”

O poema Rio Vermelho segue na mesma linha. “Rio, santo milagroso./ Padroeiro que guarda e zela/ a saúde da minha gente,/ da minha antiga cidade largada./ Rio de lavadeiras lavando roupa./ De meninos lavando o corpo. / De potes se enchendo d’água./ E quem já ficou doente da água do rio?/ Quem já teve ferida braba, febre malina, pereba, sarna ou coceira?” As cenas descritas nos versos, de novo, evidenciam o enriquecimento poético favorecido pelo conhecimento enciclopédico.

Outro exemplo aparece em Minha Cidade. Logo nos versos de abertura, Cora se apresenta em versos que mesclam a descrição da cidade e pessoal: “Goiás, minha cidade... /Eu sou aquela amorosa/ de tuas ruas estreitas,/ curtas,/ indecisas,/ entrando,/ saindo/ uma das outras./ Eu sou aquela menina feia da ponte da Lapa./ Eu sou Aninha.”

Nos versos seguintes do mesmo poema, ela continua reativando suas memórias: “Eu sou aquela mulher/ que ficou velha,/ esquecida,/ nos teus larguinhos e nos teus becos tristes,/ contando estórias,/ fazendo adivinhação./ Cantando teu passado./ Cantando teu futuro. / Eu vivo nas tuas igrejas/ e sobrados/ e telhados/ e paredes”.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O poema Todas as Vidas ilustra de forma clara o argumento de que o conhecimento de mundo tem grande influência no processamento da linguagem. O potencial armazenado na memória favorece a expressão das idéias, possibilitando recordações e associações que enriquecem a comunicação oral e escrita. A bibliografia enfocando esse aspecto da obra de Cora Coralina é escassa mesmo com a perceptível influência do conhecimento enciclopédico na sua criação literária.

De reconhecida importância no momento da produção textual, o conhecimento de mundo é um recurso que deve ser utilizado para motivar os alunos em sala de aula. Isto significa proporcionar a oportunidade de mobilizar o potencial preservado na memória de cada um - através de jogos, brincadeiras e outras dinâmicas -, de modo a estimular o gosto pela escrita. Nesse processo os gêneros textuais precisam ter sintonia com as necessidades de comunicação e vivências do aluno.

No caso de alfabetização de adultos, o conhecimento de mundo é um sistema que deve ser mobilizado durante o processo de ensino-aprendizagem quer em termos de compreensão como de produção textual oral ou escrita, visto que esse conhecimento se encontra armazenado na memória de cada indivíduo através da experiência vivida. Mesmo sem dominar a escrita, são pessoas que têm grande conhecimento enciclopédico construído no dia-a-dia. Cora Coralina é um exemplo dessa possibilidade.

Referências

BARTHES, Roland. O Prazer do Texto. Perspectiva, 4ª ed. São Paulo, 2004.

CORALINA, Cora. Poema dos Becos de Goiás e Estórias Mais. Global, 21ª ed. São Paulo, 2003.

________________ Estórias da Casa Velha da Ponte. Global Editora, 2ª ed. São Paulo, 1986.

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Introdução à Lingüística Textual. Martins Fontes, São Paulo, 2004.

_________________ O Texto e a Construção dos Sentidos. Contexto. São Paulo, 2003.

_________________ Desvendando os Segredos do Texto. Cortez Editora, 2ª ed. São Paulo, 2003.

MARTINS, Luciano. Escrever com Criatividade. Contexto. São Paulo, 2001.

APOIO Cultural Global Editora. Disponível em: HTTP://WWW.VILABOADEGOIAS.COM.BR/CORA_CORALINA/INDEX.HTM. Acesso em 08 nov. 2006.

ENTREVISTA: Ester Mambrini. Disponível em http://www.sergipe.com.br/balaiodenoticias/entrevistaj3.htm. Acesso em 08 nov. 2006

ANEXOS

(Alguns poemas de Cora Coralina transcritos do livro Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais)

Todas as Vidas

Vive dentro de mim

uma cabocla velha

de mau olhado,

acocorada ao pé do borralho,

olhando pra o fogo.

Benze quebranto.

Bota feitiço...

Ogum. Orixá.

Macumba, terreiro.

Ogã, pai-de-santo...

Vive dentro de mim

a lavadeira do Rio Vermelho.

Seu cheiro gostoso

D’ água e sabão.

Rodilha de pano.

Trouxa de roupa,

Pedra de anil.

Sua coroa verde de são Caetano.

Vive dentro de mim

a mulher cozinheira.

Pimenta e cebola.

Quitute bem-feito.

Panela de barro.

Taipa de lenha.

Cozinha antiga

toda pretinha.

Bem cacheada de picumã.

Pedra pontuda.

Cumbuco de coco.

Pisando alho-sal.

Vive dentro de mim

a mulher do povo.

Bem proletária

Bem linguaruda,

desabusada, sem preconceitos,

de casca grossa,

de chinelinha,

e filharada.

Vive dentro de mim

a mulher roceira.

- Enxerto da terra,

meio casmurra.

Trabalhadeira.

Madrugadeira.

Analfabeta.

De pé no chão.

Bem parideira.

Bem criadeira.

Seus doze filhos.

Seus vinte netos.

Vive dentro de mim

a mulher da vida.

Minha irmãzinha...

Tão desprezada,

tão murmurada...

Fingindo alegre seu triste fado.

Todas as vidas dentro de mim:

Na minha vida –

A vida mera das obscuras.

Minha Cidade

Goiás, minha cidade...

Eu sou aquela amorosa de

tuas ruas estreitas,

curtas,

indecisas,

entrando,

saindo

uma das outras.

Eu sou aquela menina feia da ponte da Lapa.

Eu sou Aninha.

Eu sou aquela mulher

que ficou velha,

esquecida,

nos teus larguinhos e nos teus becos tristes,

contando estórias,

fazendo adivinhação.

Cantando teu passado.

Cantando teu futuro.

Eu vivo nas tuas igrejas

e sobrados

e telhados

e paredes.

Eu sou aquele teu velho muro

verde de avencas

onde se debruça

um antigo jasmineiro,

cheiroso

na ruinha pobre e suja.

Eu sou estas casas

encostadas

cochilando umas com as outras.

Eu sou a ramada

dessas árvores,

sem nome e sem valia,

sem flores e sem frutos,

de que gostam

a gente cansada e os pássaros vadios.

Eu sou o caule

dessas trepadeiras sem classe,

nascidas na frincha das pedras:

Bravias.

Renitentes.

Indomáveis.

Cortadas.

Maltratadas.

Pisadas.

E renascendo.

Eu sou a dureza desses morros,

revestidos,

enflorados,

lascados a machado,

lanhados, lacerados.

Queimados pelo fogo.

Pastados.

Calcinados

e renascidos.

Minha vida,

meus sentidos,

minha estética,

todas as vibrações

de minha sensibilidade de mulher,

têm, aqui, suas raízes.

Eu sou a menina feia

da ponte da Lapa.

Eu sou Aninha.

A Escola da Mestra Silvina.

Minha escola primária...

Escola antiga de antiga mestra.

Repartida em dois períodos

para a mesma meninada,

das 8 às 11, da 1 às 4.

Nem recreio, nem exames.

Nem notas, nem férias.

Sem cânticos, sem merenda...

Digo mal – sempre havia

distribuídos

alguns bolos de palmatória...

A granel?

Não, que a Mestra

era boa, velha, cansada, aposentada.

Tinha já ensinado a uma geração

antes da minha.

A gente chegava “- Bença, Mestra”.

Sentava em bancos compridos,

escorridos, sem encosto.

Lia alto lições de rotina:

o velho abecedário,

lição salteada.

Aprendia a soletrar.

Vinha depois:

Primeiro, segundo,

terceiro e quarto livros

do erudito pedagogo

Abílio César Borges –

Barão de Macaúbas.

E as máximas sapientes

do Marquês de Maricá.

Não se usava quadro-negro.

As contas se faziam

em pequenas lousas

individuais.

Não havia chamada

e sim o ritual

de entradas, compassadas.

“ – Bença, Mestra...”

Banco dos Meninos.

Banco das Meninas.

Tudo muito sério.

Não se brincava.

Muito respeito.

Leitura alta.

Soletrava-se.

Cobria-se o debuxo.

Dava-se a lição.

Tinha dia certo de argumento

Com a palmatória pedagógica

em cena.

Cantava-se em coro a velha tabuada.

Velhos colegas daquele tempo...

Onde andam vocês?

A casa da escola inda é a mesma.

- Quanta saudade quando passo ali!

Rua Direita, nº 13.

Porta da rua pesada,

escorada com a mesma pedra

da nossa infância.

Porta do meio, sempre fechada.

Corredor de lajes

e um cheirinho de rabugem

dos cachorros de Samélia.

À direita – salas de aulas.

Janelas de rótulas.

Mesorra escura

toda manchada de tinta

das escritas.

Altos na parede, dois retratos:

Deodoro, Floriano.

Num prego de forja, saliente na parede,

Estirava-se a palmatória.

Porta de dentro abrindo

numa alcova escura.

Um velhíssimo armário.

Canastras tacheadas.

Um pote d’água.

Um prato de ferro.

Uma velha caneca, coletiva, enferrujada.

Minha escola da Mestra Silvina...

Silvina Ermelinda Xavier de Brito.

Era todo o nome dela.

Velhos colegas daquele tempo,

onde andam vocês?

Sempre que passo pela casa

me parece ver a Mestra,

nas rótulas.

Mentalmente beijo-lhe a mão.

“ – Bença, Mestra.”

E faço a chamada de saudade

dos colegas:

Juca Albernaz, Antônio,

João de Araújo, Rufo.

Apulcro de Alencastro,

Vítor de Carvalho Ramos.

Hugo das Tropas eBoiadas.

Antônio Rizzo.

Leão Caiado, Orestes de Carvalho.

Natanael Lafaiete Póvoa.

Marica. Albertina Camargo.

Breno – “Escuto e tua voz vai

se apagando com um dolente ciciar

de prece”.

Alberico, Plínio e Dante de Camargo.

Guigui e Minguito

de Totó dos Anjos.

Zoilo Remígio.

Zelma Abrantes.

Joana e Mariquinha Milamexa.

Marica. Albertina Camargo.

Zu, Maria Djanira, Adília.

Genoveva, Amintas Teomília.

Alcides e Magnólia Craveiro.

Pequetita e Argentina Remígio.

Olímpia e Clotilde de Bastos.

Luisita e Fani.

Nicoleta e Olga Bonsolhos.

Laura Nunes.

Adélia Azeredo.

Minha irmã Helena.

(Eu era Aninha.)

Velhos colegas daquele tempo.

Quantos de vocês respondem

esta chamada de saudades

e se lembram da velha escola?

E a Mestra?...

Está no Céu.

Tem nas mãos um grande livro de ouro

e ensina a soletrar

aos anjos.

Rio Vermelho

Longe do Rio Vermelho.

Fora da Serra Dourada.

Distante desta cidade,

não sou nada, minha gente.

Sem rebuço, falo sim.

Público para quem quiser.

Arrogante digo a todos.

Sou Paranaíba pra cá.

E isto chega pra mim.

Rio Vermelho das janelas da casa velha da Ponte...

Rio que se afunda debaixo das pontes.

Que se reparte nas pedras.

Que se alarga nos remansos.

Esteira de lambaris.

Peixe cascudo nas locas.

Rio, vidraça do céu.

Das nuvens e das estrelas.

Tira retrato da Lua.

Da Lua quarto-crescente

que mora detrás do morro.

Lua que veste a cidade de branco

e tece rendado de marafunda

na sombra das cajazeiras.

Rio de águas velhas.

Roladas das enxurradas.

Crescidas das grandes chuvas.

Chovendo nas cabeceiras.

Rio do princípio do mundo.

Rio da contagem das eras.

Rio – mestre de Química.

Na retorta das corredeiras,

corrige canos, esgotos, bueiros,

das casas, das ruas, dos becos

da minha terra.

Rio, santo milagroso.

Padroeiro que guarda e zela

a saúde da minha gente,

da minha antiga cidade largada.

Rio de lavadeiras lavando roupa.

De meninos lavando o corpo.

De potes se enchendo d’água.

E quem já ficou doente da água do rio?

Quem já teve ferida braba, febre malina,

pereba, sarna ou coceira?

Rio, meu pobre Jó...

Cumprindo sua dura sina.

Raspando sua lazeira

nos cacos dos seus monturos.

Rio, Jó que se alimpa,

pela graça de Deus, Virgem Santa Maria,

nas cheias de suas enchentes

que carregam seus monturos.

Ponte da Lapa da minha infância...

Da escola da Mestra Silvina,

do tempo em que eu era Aninha...

Ponte do Carmo, querida,

dos namorados de longe.

Por onde passava enterro,

dos anjinhos de Goiás,

que iam pro cemitério,

pintadinhos de carmim.

Caixãozinho descoberto.

E a música tocando atrás

a Valsa da Despedida.

Ponte nova do Mercado

- foi pinguela do Antônio Manuel,

banheiro da meninada.

Ponte do Padre pio dos potes d’água.

Carioca de nós todos.

Pinguelona dos destemidos,

contando a estória de um sino.

Sino grande, imprensado,

nas locas da cachoeira.

Sino da Igreja da Lapa,

que rodou na grande enchente

tocando pro rio abaixo.

Até que parou imprensado

nas pedras da Pinguelona.

Gente que passa ali perto

conta estória do sino:

Inda toca à meia-noite

quando a cidade se aquieta,

e as águas ficam dormindo.

Tange, pedindo uma graça:

que algum cristão caridoso,

o salve daquele poço,

o tire debaixo d’água.

Pois seu destino de sino

é no alto de uma torre

abençoando a cidade.

Dando aviso para o povo

- louvor a Deus poderoso.

Poço da Mandobeira...

Poço do Bispo...

Poço da Carioca...

Sombras de velhos banhistas dos velhos tempos.

Sabão do Reino no bolso.

Toalha passada ao ombro.

Cigarro de palha no bico.

A vitamina do banho.

Banho da Carioca.

Águas vitaminadas...

Rio Vemelho – meu rio.

Rio que atravessei um dia

(Altas horas. Mortas horas.)

há cem anos...

Em busca do meu destino.

Da janela da casa velha

todo dia, de manhã,

tomo a bênção do rio:

- “Rio Vermelho, meu avozinho,

dá sua bença pra mim...”

[1] Artigo apresentado como pré-requisito de avaliação do Curso de Especialização em Gramática e Texto da Universidade Salvador – Unifacs (2003)

[2] Bacharel em Comunicação Social, com Habilitação em Jornalismo pela Universidade Federal da Bahia

E-mail: graça_jornalista@yahoo.com.br

3. Texto transcrito do livro Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais, página 25.

[4] Ester Mambrini é autora da dissertação de Mestrado Teatro e Variação Lingüística – a colocação pronominal em duas versões de A viúva Pitoma, de João Simões Lopes Neto.

[5] Vintém de Cobre é um dos poemas do livro Vintém de Cobre - Meias Confissões de Aninha , de Cora Coralina, editado pela Universidade Federal de Goiás, em 1983.

[6] Transcrito do livro Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais, de Cora Coralina

Reconfiguração do post em 24 de Outubro de 2010, às 31h35

Mar sem fim

2010-10-24T13:31:00.000-07:00

Procuro,

não acho.

O que?

Não sei...

Acontece,

de vez em

quando

acontece...

Fico assim,

como um

mar sem fim.

Apenas

mergulho.

Acontece,

de vez em

quando

acontece...

Viagem sem

saber traçar

roteiro.

Sem consultar

a bússola,

que se

movimenta

em mim.

Acontece,

de vez em

quando

acontece...

Olhos fecham

sem dormir.

Mergulho

neste mar

sem fim.

Autorizada reprodução da poesia e foto com

link do blog e citação do nome da editora.

Sigla sem tradução só faz confusão

2010-10-17T13:33:00.000-07:00

Sigla Sigla Sigla Sigla

Sigla Sigla Sigla Sigla

Utilizar siglas sem a devida tradução complica a leitura. Infelizmente isso acontece de forma abusiva ultimamente, talvez por influência da linguagem telegráfica do mundo virtual. Ainda assim o autor do texto precisa ter em mente que nem todos os leitores entendem o significado dessas expressões, a não ser nos casos em que a sigla é de domínio público, como Petrobras, FGTS, INSS.

Claro que a sigla facilita a redação - e leitura do texto - porque evita repetição dos nomes de organizações governamentais ou não, programas, projetos, partidos políticos, instituições de ensino, religiões e tantos outros. Nada contra o uso desse recurso. O problema é o exagero e a falta de "tradução" do termo, o que deve ser feito na primeira citação.

A orientação básica para escrever a sigla é a seguinte: se formar uma palavra, apenas a letra inicial deve ser maiúscula, exceto quando tiver até três dígitos: Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), Instituto do Patrimônio Artístico e Cultural da Bahia (Ipac), Empresa Brasileira de Pesquisas Agropecuárias (Embrapa), Unão Nacional dos Estudantes (UNE), Associação Bahiana de Imprensa (ABI).

Quando cada letra da sigla é lida isoladamente todo a expressão passa a ser grafada com maiúsculas: Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS), Instituto Nacional de Seguridade Social (INSS), Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS).

A forma mais prática de citar siglas é como aparecem nos exemplos acima. Quanto a este aspecto, entretanto, não existe consenso. Na Folha de S.Paulo, por exemplo, a sigla aparece antes da "tradução" - FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Serviço). Outros citam a sigla seguida da tradução separadas por hífem: Fundo de Garantia por Tempo de Serviço - FGTS.

Prefiro o modo como aparece nos terceiro e quarto parágrafos acima. Primeiro porque segue a Associação Brasileira de Normas Técnicas. Segundo porque é bem mais simples e prático.

Atualizada em 02/11/2010 às 20h29

Último dia de inscrição de bibliotecas no Programa Telecentros Comunitários

2010-08-31T07:25:00.000-07:00

Municípios de todo o país que possuem bibliotecas públicas têm até esta terça-feira (31 de agosto) para se cadastrarem no Programa Telecentros Comunitários, do Ministério das Comunicações. Até agora 1.290 instituições já foram inscritas para receber o kit telecentro, composto por mobiliários e computadores que permitem acesso gratuito à internet. Os telecentros serão instalados exclusivamente em bibliotecas públicas, não contemplando bibliotecas de escolas.

Para cadastrar a biblioteca, as prefeituras devem acessar o site do ministério (www.mc.gov.br) nos links Inclusão Digital – Telecentros Comunitários – Formulário/Bibliotecas/Cadastro. A senha para acesso é o número do ofício recebido pela prefeitura, na íntegra. Caso o município não tenha recebido o ofício, deverá enviar uma mensagem de um e-mail institucional com os dados do município para cgpe@mc.gov.br.

Assessor técnico da Coordenação-Geral de Acompanhamento de Projetos Especiais (CGPE) do Ministério das Comunicações, Luiz Ulpiano Bandeira de Mello acrescenta que durante o cadastro as prefeituras precisam limpar o histórico do navegador que estiverem utilizando. Nenhum campo da ficha de cadastro deve ficar em branco e precisa ser anexada uma foto da biblioteca com 300 kb de tamanho.

Após o fim do período de inscrições, a CGPE fará avaliação dos cadastros para checar se as instituições preenchem os requisitos estabelecidos para receber o telecentro. Em seguida, começará a enviar os kits, juntamente com o termo de doação dos equipamentos às prefeituras. Os mobiliários e computadores só serão encaminhados após o período eleitoral, devendo começar a ser instalados ainda este ano.

A instalação de telecentros comunitários em todas as bibliotecas públicas do país faz parte da expansão do Programa Telecentros Comunitários, que busca a inclusão digital. Cada kit doado pelo ministério é composto por 1 servidor, 10 computadores, 1 central de monitoramento com câmera de vídeo de segurança, 1 roteador wireless, 11 estabilizadores, uma impressora a laser, 1 projetor multimídia, 21 cadeiras, 1 mesa do professor, 11 mesas para computador, 1 mesa para impressora e 1 armário baixo. A contrapartida do município é disponibilizar o espaço físico para instalação dos equipamentos e monitores para atendimento ao público.

Os prefeitos que tiverem dúvidas sobre o processo de indicação das bibliotecas podem entrar em contato com a Coordenação Geral de Acompanhamento de Projetos Especiais por meio do telefone (61) 3311-6178 ou pelo e-mail cgpe@mc.gov.br.

Fonte da matéria e foto (Herivelto Batista): MEC

Eu te amo mãe

2010-08-06T08:43:00.000-07:00

Mãe,

eu te agradeço tanto

pela oportunidade

de me trazer ao mundo.

Agradeço pelo

colo carinhoso,

pelo leite farto

que me alimentou

por muito tempo.

Pela companhia

presente mesmo

estando distante.

Mãe,

eu te agradeço

pela sua generosidade,

pela sua alegria de viver,

pela coragem

de dar a volta por cima

das adversidades.

Mãe,

ofereço a você

o meu carinho e

a minha gratidão eterna.

Hoje expresso

ao mundo a frase

que não tive coragem

de falar só pra você:

Eu te amo mãe!

Poema escrito no dia 25 de julho de 2010,

segundo aniversário da última viagem

de Eulina Andrade Filadelfo,

Marota, Marotinha do meu coração.

São João da minha infância

2010-06-25T06:19:00.000-07:00

Meio nostálgica rumo em direção ao São João da minha infância. Bastava junho chegar que os preparativos começavam. O rádio de pilha espalhava a voz de Gonzagão pelos quatro cantos da casa. Às vezes, o segundo irmão pegava a sanfona, e ajudava a esquentar o clima festivo, na fazenda contornada pelo Rio Pardo.

Bem antes da adolescência, aos 8 anos, a música junina me convidava a dançar, mesmo no chão sem revestimento, e levantar a poeira. Quando não tinha um parceiro ou parceira (pai, irmão, irmã...), era só pegar uma vassoura de palha e fingir que estava acompanhada: forró, arrasta-pé, xote, baião.

Melhor ainda era o 23 do mês, véspera do Dia de São João. Mal o sol se despedia, tinha início a farra. Na nossa casa, ou nas redondezas, ninguém da família ficava sem participar dos festejos. Às vezes era preciso atravessar de canoa o largo rio em busca do forró mais animado.

Licor ou quentão nem pensar para a garotada. Bom mesmo eram os fartos petiscos. Bolos de variados tipos, biscoitos caseiros salgados e doces, pamonha e canjica de milho verde, pernil e franco assados no forno a lenha, laranja... De madrugada a grande sensação era lançar a batata doce na fogueira. Aos poucos a cor da casca mudava, tornando mais escura, sinal de que a raiz estava quase pronta para ser saboreada.

A noite ia embora, o Sol raiava, mas a oito baixos cotinuava atraindo gente para embalar o corpo no salão (ou salinha ou cozinha ou quintal). No São João a vida pulsava no ritmo da sanfona envolvendo, no mesmo clima, crianças, jovens, adultos, pais, filhos, avós, netos. (Foto: Flickr)

Vagalumes

2010-05-26T18:32:00.000-07:00

Brilho dos faróis

corta a noite

de chuva mansa.

Estrelas cedem

lugar aos vagalumes

que riscam

o asfalto molhado.

Dançam na avenida

natureza enigmática

e cérebros pragmáticos.

Seguem para onde não sei.

Gotas d'água ainda

lavam a pista.

Contemplo o infinito

e revejo sonhos.

Foto: Flickr

Máscara

2010-05-18T15:46:00.000-07:00

Revolvo cacos na

reconstrução da imagem

que a vida incorpora

dos velhos e novos tempos.

Sensações, às vezes boas,

e outras nem tanto,

desenham silhuetas

belas, outras disformes.

Expressam a natureza

visível, a face, a máscara.

Só não revelam o retrato

interior (este real)

moldado pelas vivências,

convivências, conveniências.

Ontem, hoje, sempre.

Foto: Flickr

Zelo de mãe

2010-05-07T06:47:00.000-07:00

Zelo de mãe,

cuidar de mim que sou mãe.

Zelo de mãe,

cuidar do filho que gerei.

Zelo de mãe,

cuidar do outro que não tem mãe.

Zelo de mãe,

cuidar da mãe que não tem filho.

Zelo de mãe,

ser mãe de você que é mãe.

Zelo de mãe,

ser mãe de mim que não sou mãe.

Publicado no ano de 2002, em

Sintonia - Caderno de Poesias e Crônicas,

de minha autoria.

Foto: Flickr

Boneca de louça

2010-04-29T17:36:00.000-07:00

Como era bom aquele tempo! A vida fluia leve sem preocupação. Correr atrás da bola, jogar gude, brincar de boneca, subir na mangueira e escorregar... Tempo de criança é assim. Tudo se transforma em motivo para brincar, soltar o riso, escancarar felicidade, mesmo que por um segundo, apenas um "segundinho".

Brinquedo comprado em loja era coisa rara. Na fazenda, a boneca de pano tinha espaço carinhoso. De colo em colo, se transformava num bebê que as meninas, no papel de mamães, adoravam. Era banho de mentirinha, comida de mentirinha, amamentação de mentirinha, soneca de mentirinha...

Num distante Natal, a garota do meio ganhou uma boneca de louça, daquelas de cabelo que pente nenhum desembaraça. O presente da irmã caçula foi uma bonequinha, de cabelo igualzinho. Uma virou "mãe". A outra, filha. Um certo dia, para tristeza, a boneca maior, Lili, apareceu sem o pé.

Foi muito triste. Ver Lili mancando era um sofrimento sem igual. No universo fértil da infância, ela imaginava a dor que o brinquedo sentia. Tudo ficou mais grave porque o pé sumiu e agora era impossível livrar a boneca desse tormento.

Mesmo assim, cuidou de Lili. Levava para todo canto. Sabe o que aconteceu? Um dia, quando tomava banho no Rio Pardo, viu algo brilhante boiando pertinho. Ficou na maior alegria. Era o pezinho da boneca. Mas aí apareceu um peixe grande e engoliu o pé de Lili. Sua primeira boneca de louça ficou manca para sempre. (Foto: Flickr)

Perto de mim

2010-04-11T17:47:00.000-07:00

Longe de todos,

perto de mim,

recolho

os fragmentos

de saudade

e anseios.

Infância traz

a nostagia

do ontem

bem distante,

que volta só

em pensamentos.

São retalhos

no mosaico

que nutre a alma,

tão perto de mim,

longe de todos.

Foto: Flickr

Luz e som

2010-04-08T06:22:00.001-07:00

Luz e som
na mais escura
das noites.
Natureza
mágica risca
o céu sem
estrelas.
São raios,
são trovões
cadenciados.
Iluminam,
estrondam
rojões numa
festa que
invade a
madrugada
e desperta
o novo dia,
seguindo
o maestro
tempo.

Foto: Flickr

Vazio

2010-04-01T12:02:00.000-07:00

Sem ideia

deparo-me
com vontade
de escrever.
Fazer o que?
Na tela branca
contemplo
o vazio.
Suor escorre
pela face
nesse jogo
das palavras
que insistem
em se esconder.
Em algum canto,
nas sei onde,
os pensamentos
vão e voltam
como ondas
no movimento
natural de
subir, descer,
para de novo
se transformar
em grandioso
volume de
água beijando
a areia.
As palavras
surgem agora
e brotam na tela
desenhando
formas
no exercício da
criação,
na entrega que
torna possível
expressar uma
composição.

Foto: Flickr

Muriçocas e a autonomia de voo

2010-03-25T09:26:00.000-07:00

Basta o sol ensaiar o movimento de se despedir que elas aparecem. No dia claro, como num passe de mágica, ficam invisíveis. Quando a noite chega as malditas muriçocas surgem do nada. Procuram os cantinhos escuros para se proteger e depois atacar suas vítimas. E aí é um Deus nos acuda. Aplicam ardentes picadas e forçam quem está dormindo a pular da cama para se coçar e passar algum antisseptico.

Em Salvador parece que os pernilongos têm autonomia de voo. Ou então sobem de elevador - será? Na Avenida Juracy Magalhães, um dos acessos para o nobre bairro Cidade Jardim, os mosquitos alcançam andares altos. Para complicar, desafiam todo tipo de repelente, transformando a hora de dormir num transtorno. Este ano, todos os dias, as malditas muriçocas fazem a festa sugando as vítimas desde janeiro.

A chuva dos últimos dias ainda não foi suficiente para espantar os pernilongos. Os danados se reproduzem com facilidade no canal que corre a céu aberto na Juracy Magalhães. Em meio à falta de ação da prefeitura para exterminar as muriçocas, só vejo um jeito de se livrar um pouco delas: adotar os cortinados. Têm que ser daqueles de tela bem fininha para brecar a passagem de alguma infeliz mais ousada.

Falam por aí de outra alternativa: uma tal raquete elétrica. Outro dia, em frente ao Shopping Center Iguatemi, um vendedor ambulante apresentava a arma letal para os mosquitos. Ainda não testei, mas a vontade é comprar várias, acionar o dispositivo que emite o choque e matar todas de maneira bem cruel: por eletrochoque. Malvadeza? Que nada! As sugadoras do sangue alheio merecem. (Foto: Flickr)

Mulher

2010-03-08T12:39:00.000-08:00

Em homenagem ao 8 de março, Dia Internacional da Mulher, nada melhor do que o poema Mulher, do grande poeta Carlos Drumond de Andrade:

Para entender uma mulher
é preciso mais que deitar-se com ela…
Há de se ter mais sonhos e cartas na mesa
que se possa prever nossa vã pretensão…

Para possuir uma mulher
é preciso mais do que fazê-la sentir-se em êxtase
numa cama, em uma seda, com toda viril possibilidade… Há de se conseguir
fazê-la sorrir antes do próximo encontro

Para conhecer uma mulher, mais que em seu orgasmo, tem de ser mais que
amante perfeito…
Há de se ter o jeito certo ao sair, e
fazer da saudade e das lembranças, todo sorriso…

- O potente, o amante, o homem viril, são homens bons… bons homens de
abraços e passos firmes…
bons homens pra se contar histórias… Há, porém, o homem certo, de todo
instante: O de depois!

Para conquistar uma mulher,
mais que ser este amante, há de se querer o amanhã,
e depois do amor um silêncio de cumplicidade…
e mostrar que o que se quis é menor do que o que não se deve perder.

É esperar amanhecer, e nem lembrar do relógio ou café… Há que ser mulher,
por um triz e, então, ser feliz!

Para amar uma mulher, mais que entendê-la,
mais que conhecê-la, mais que possuí-la,
é preciso honrar a obra de Deus, e merecer um sorriso escondido, e também
ser possuído e, ainda assim, também ser viril…

Para amar uma mulher, mais que tentar conquistá-la,
há de ser conquistado… todo tomado e, com um pouco de sorte, também ser
amado!”

Foto: Flickr

Assombração

2010-03-04T05:47:00.001-08:00

A casa era bem simples. E, para desespero da família, foi construída perto de uma praça, onde existiu um cemitério. Imagine a sensação de morar num lugar como esse, quando mãe e filhos viviam sob o signo do medo. Medo de tudo: de baratas, de potós, de ratos, de ladrões, de almas...

Eu deveria ter uns 9 anos, e até hoje não esqueci aqueles momentos apavorantes. Bastava chegar a noite, que surgia um barulho estranho. Era como se alguém estivesse jogando um terço sobre a mesa. Quando chegávamos na sala, para angústia maior, não havia ninguém.

A gente tremia nas bases. Eu acreditava que só pudesse ser coisa do além. Minha mãe nem se fala. Rezava para todas as almas tentando mantê-las longe de nossa casa. As duas beatas, que moravam ao lado, se juntavam nas orações. Passavam horas e horas rogando a todos os santos.

Tudo em vão. Não tinham terços nem rosários que fossem suficientes. Uma nova noite chegava e o drama se repetia. Por mais de uma semana, enfrentamos esse tormento, e quando o dia despertava o rosto de cada um revelava os sinais da madrugada insone.

Numa noite o fenômeno foi desvendado. Sabe o que estava por trás da farra noturna? Um calunguinha. O danado se escondia num armário da sala, onde havia uma lata de feijão que deve ter ficado aberta. Entrava na lata. Depois saltava espalhando o feijão fazendo o barulho que nos amedrontava.

O rato teve o fim que merecia. E nós ficamos com o prejuízo ao substituir o ingrediente principal da feijoada de domingo.

Originalmente publicada em Sintonia - Caderno de Poesias e Crônicas, de minha autoria, no ano de 2002.

Foto: Flickr

Os farois de Íris

2010-02-18T12:29:00.000-08:00

Os olhos azuis brilhavam encantando a mãe. Como farois iluminavam o berço para o deleite do irmão mais velho, até então filho único. A garotinha chegou deixando em festa a casa grande da fazenda. E passou a ser atração nas redondezas pela beleza rara.

O pai mostrava sorriso largo sempre que trazia a bonequinha Íris para junto do peito. Abraçava, beijava, embalava até a princezinha cansar e dormir feliz. Choro era apenas para avisar que estava na hora de mamar. O leite farto da mãe alimentou a filha até depois dos 2 anos.

Íris veio como um presente especial para Pedro, 32 anos, e Francisca, 28. Casaram-se quando mal se despediam da adolescência. Ele, aos 21, dono de um pequeno sítio herdado do pai. Ela, aos 19, costureira de mão cheia. Os dois se dedicavam ao trabalho para viver de forma decente.

Pedro Júnior nasceu um ano após o casamento. Era o príncipe de olhos castanhos que encantava as meninas da vizinhança. O desejo era construir uma grande família, mas o destino não quis assim. Passaram-se 11 anos até a chegada de Íris.

Os pais tinham perdido a esperança de ter nova criança em casa. Mas certo dia Francisca percebeu que estava grávida. A notícia logo se espalhou. Teve início a torcida para Deus mandar uma menininha. O nome foi escolhido. E o enxoval - rosa, amarelo e branco - traduzia a felicidade na casa.

Íris chegou em fevereiro de 1940 e logo, logo, exibiu o sorriso contagiante. Antes de completar 1 ano já estava caminhando. Mas aos 3 ainda não falava preocupando os pais. Foi aí que o médico da família constatou a surdez da caçula de Pedro e Francisca.

A tristeza só não foi maior porque os olhos da menina irradiavam luz por onde passava. Os pais cercaram a filha de carinho para que ela crescesse feliz. Os farois de Íris brilham como água marinha. Seus lindos olhos falam. (Foto: Flickr)

O tempo é

2010-02-10T15:59:00.000-08:00

O tempo,

o que é
o tempo?
Quando não
se tem tempo
ou há tempo.
Ninguém vê,
ninguém sente.
Onde está
o tempo?
Passado,
presente,
futuro
do tempo.
Qual tempo?
O meu,
o seu.
O que é
o tempo?
Não sei
ou sei!
Viajo
no tempo,
efêmero,
eterno,
mutante,
pulsante,
vibrante.
Cadê
meu
tempo?
E o seu
tempo?
O nosso
tempo?
Vazio,
pleno.
Onde está
o tempo?
Não sei
ou sei!
O tempo foi,
o tempo vem,
vai ou vem?
O tempo
não vai,
o tempo
não vem,
O tempo é.
Do nosso
jeito.
No nosso
peito.

Foto: Flickr

Eles tem ou eles têm?

2010-02-04T04:14:00.000-08:00

Eles tem ou eles têm? Eles vem ou eles vêm? Quem imagina que o circunflexo desapareceu, na terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir, se engana. As principais alterações da nova ortografia, é verdade, são relacionadas ao uso do hífen e acentuação gráfica. Mas nos exemplos acima tudo continua igual.

É mais uma das pegadinhas da Língua Portuguesa. Até assimilar as normas estabelecidas os equívocos são compreensíveis. Até outro dia eu estava certa de que o circunflexo tinha desaparecido nas duas situações descritas. Ao consultar um manual sobre as alterações percebi o grande engano. Ainda bem...

Na página Uol Educação uma tabela traz regras acordo com a nova ortografia. É uma dica para ajudar no momento em que aparecem duvidas quanto ao uso do hífen, trema ou acentos. Outro site é o Ortografa. Recomendo colocar as duas fontes de pesquisa na área de favoritos. Assim fica prática a consulta na hora de escrever.

A assimilação das novas regras depende de tempo. Ninguém vai dominá-las automaticamente. Portanto não adianta decorar. O melhor é saber onde verificar a ortografia de determinada palavra quando sentir necessidade. As consultas vão continuar até que, sem perceber, as mudanças fiquem guardadas num cantinho da memória.

Pé pra lá, pé pra cá

2009-12-21T12:39:00.000-08:00

Pé pra lá,
pé pra cá,
os pés me levam
pra onde eu quiser.
Segue em
frente,
recua, às vezes,
até em marcha ré.
Também gira
para um lado,
depois outro,
no vibrante
caminhar.
Cansa, que
não é de ferro,
e pede tempo
para repouso.
Sempre os pés.
33, 36, 39, 42...,
seja qual
tamanho for,
impulsionam
o corpo no
passo lento,
na corrida,
no parque,
na dança,
jogando bola,
na rua, em casa,
na praia,
em todo lugar.
Os pés sempre
me levam...
Discretos ou
deixando marcas.

Foto: Flickr

Longe de Casa

2009-12-09T13:57:00.001-08:00

A mudança de um sobrinho e afilhado para São Paulo onde foi trabalhar, por opção, me leva ao passado. Sem alternativa de continuar os estudos na cidade onde nasci - e vivi até a adolescência -, deixei a família para me aventurar na cidade grande, Salvador, onde estive poucas vezes antes.

Hoje a internet e o celular encurtam a distância entre pessoas queridas. Quando saí de Itapetinga para fazer o pré-vestibular em Salvador, a história era outra. Nem telefone fixo a gente tinha em casa. Só existia a opção da carta. Escrevia e passava ao Correio a tarefa de enviar e trazer as notícias. E como demorava, dez, 15 dias...

Na capital, tudo novidade. Até o transporte coletivo significava um desafio: aguardar no ponto, disputar espaço no acesso e ficar parecendo sardinha prensada no interior do ônibus. Nesses momentos, cresciam as lembranças da pequena cidade, onde bastava disposição para ir à escola, ao cinema, ao clube, à biblioteca, ao passeio na praça. Tudo andando, sem queixas.

Com 19 anos, outra dificuldade foi morar em pensionato e gerenciar a vida. Não era fácil matricular em cursinho, lavar roupa, passar ferro, fazer inscrição no vestibular, administrar o dinheiro curto para a despesa do mês. Mesmo assim, nada de desistir. A prioridade era estudar, estudar muito, para não fazer feio na hora de enfrentar a concorrência e, finalmente, ingressar na Ufba.

Quando o pensionato enchia a paciência, a gente reunia um grupo de estudantes, alugava um "ap" e formava uma república da "Luluzinha". Aí, sobrava liberdade, mas faltavam entendimento, organização, respeito ao direito do outro. Recordo-me de Rose que acendia a luz do quarto mesmo se alguém já estivesse dormindo. Agora, se ela pegasse no sono e uma amiga fizesse isso, reclamava. E como! (Foto: Regis Capibaribe)

Crime de leso-lugar

2009-12-06T14:32:00.000-08:00

O texto abaixo é de Dad Squarisi, do Blog da Ded, editado no site do Correio Braziliense. Formada em Letras pela UnB, ela tem Especialização em Lingüística e Mestrado em Teoria da Literatura. No post, a autora tira dúvidas quanto ao uso das expressões Onde e Aonde. Recomendo a leitura.

"Eu tenho vergonha do meu país, aonde existe cadastro de carros roubados e não existe de pessoas desaparecidas." Com a frase, a tevê anuncia reportagem pra lá de explosiva. Chama-se Dossiê Desaparecidos. Homens, mulheres e crianças somem. Como fumaça, desmancham no ar. Ninguém sabe. Ninguém viu.

A chamada atrai telespectadores. Mas causa estranheza. A pulga atrás da orelha não tem a ver com o tema. Relaciona-se à língua. Mais precisamente ao emprego do aonde. O trissílabo tem vez na frase? Não. O pronome rouba com frequência o lugar do onde. Ninguém sabe por quê. O crime de leso-lugar contraria a lei do menor esforço que impera no português nosso de todos os dias. Por comodismo, preferimos o menor ao maior.

Cada macaco no seu galho

Onde ou aonde? Em geral onde. Aonde só ganha banda de música e tapete vermelho se preencher uma condição — acompanhar verbos de movimento que exijem a preposição a. É o caso de ir e dirigir-se. Ambos são adversários do sedentarismo e pedem o azinho:

Quem vai vai a algum lugar: Dilma Rousseff vai a Copenhague. Aonde Dilma Rousseff vai? Gostaria de saber aonde Dilma Rousseff vai. Você sabe aonde Dilma Roussef vai?

Quem se dirige se dirige a algum lugar: Rafael se dirigiu à secretaria. Aonde Rafael se dirigiu? Descubra aonde Rafael se dirigiu. Será que ele sabe aonde Rafael se dirigiu?

Olho vivo!

O aonde só tem vez se preencher as duas condições. Uma só não vale. Veja o exemplo de assistir. Quem assiste assiste a uma coisa. O trissílabo pede o a. Mas não indica movimento. Xô, aonde! Vem, onde: Onde você assistiu ao programa? Queria que me informasse onde você assistiu ao programa. Você descobriu onde ele assistiu ao programa?

Andar indica movimento. Mas não aceita a preposição a. Quem anda anda por algum lugar: Por onde você andou? Pode me dizer por onde você andou? Exijo que me diga por onde você andou. Por que você se recusa a informar por onde andou?

Vítima preferencial

Estar e morar são vítimas preferenciais dos impiedosos falantes. Eles não indicam movimento nem exigem a preposição a. Mas obrigam-nos a carregar o aonde. A torto e a direito a gente escuta "Aonde você está?" "Aonde você mora?" É a receita do cruz-credo. Para não aviá-la, seja esperto. Dê a vez ao onde: Onde você está? Onde você mora? Esteja onde estiver, lembre-se do recado.

Criança

2009-12-02T12:46:00.000-08:00

Rua, rua, rua,

pula, pula, pula,
salta o peralta
que vive em
cada criança

Joga a gude,
chuta a bola,
esconde-esconde,
dá cambalhota
ou rola no chão.

Toda hora é hora
de sorrir e brincar,
boneca ou peteca,
não importa, se é
menino ou menina.

Garota vira mãe,
garoto vira doutor,
usam a fantasia
em casa ou na rua
sim senhor.

Imagem: Dreamstime.com

Lágrima

2009-11-27T12:39:00.000-08:00

Razão
determina
silêncio.
Emoção
faz barulho
e transforma
em lágrima
o que manda
o coração.
Olhos são
nascentes.
Água
inunda a face,
banha o corpo,
ganha lugar
nos rios
e mares.
O que fazer?
Agora nada
mais sou,
a não ser
pura e viva
emoção.
Pura lágrima...

(Imagem: flickr)

Meio do caminho

2009-11-15T09:46:00.000-08:00

Tudo ou nada
nem sempre
é o "X"
da questão.
Muitas vezes
o meio
do caminho
é a melhor
solução.
Nem sol,
nem chuva,
apenas
nuvens
ocupando
o espaço
do azul.
Nem trovões
nem raios,
no instante
de luz,
mesmo
sem o brilho
do astro rei.

Imagem: Flickr

Sonhos

2009-11-09T14:37:00.000-08:00

A imaginação
corre solta
na avenida
dos sonhos.
Mesmo quando
perde o rumo
é difícil
acionar o freio.
Segue em curva
ou em linha reta
até invadir
o sinal fechado.
Só nesse ponto
respira e percebe
a necessidade
de calma.
Pelo menos,
enquanto não
acelera em novo
e insistente
pensamento.

Foto: Heart of Oak /Flickr

O que fazer quando faltam ideias para o texto?

2009-11-05T11:33:00.000-08:00

Quando não se tem ideia para o texto o que fazer? Primeiro passo: não tornar isso um problema. Seguir apenas digitando o que vem pela cabeça pode ser uma boa saída. Faço isso, algumas vezes, quando a "inspiração" custa a aparecer.

Não adianta matutar, quebrar a cabeça para escolher um tema, tentar pesquisar, elaborar. Apenas sigo a intuição. Este texto, por exemplo, começou assim. Queria atualizar o blog, mas não tinha noção do assunto a ser tratado. Passei a digitar sem ter nada elaborado, e aí o "apagão" criativo se transformou no tema da abordagem.

Apenas a vontade de preencher a tela em branco já favorece a gestação do texto. Então a falta de assunto acaba se tornando o foco da escrita. Isso demonstra, na prática, que não há necessidade de desespero quando alguém deseja escrever e não tem a mínima ideia sobre o que falar.

Não recomendável é desanimar, deixar-se vencer pelo sumiço dos temas. Basta começar e pronto. O processo da construção textual, aos poucos, se encarrega de estimular o raciocínio, de dar sequência compreensível ao que brota espontaneamente como texto.

Sem mistério, sem receio, a escrita ganha forma. Aí estão a beleza e o prazer dessa arte. A tela, ou o papel, preenchida demonstra que a aridez de assuntos ficou para trás. os poucos a abordagem começa a fazer sentido para o autor. Quando isso acontece é grande também a chance de fazer sentido para o leitor. (Foto: Cammeraydave - Dreamstime)

Aluno relata em livro mudança que educação trouxe a sua vida

2009-11-03T12:57:00.000-08:00

Do Portal MEC, matéria de Ana Júlia Silva de Souza:

“Hoje eu tenho um norte na vida. Ficou para trás aquele menino que foi gerado numa cela de penitenciária, que foi criado sem pai nem mãe, que parecia não ter futuro. Também ficou para trás aquele cara cheio de dúvidas, de incertezas. Elas já não existem mais. Os estudos me ajudaram muito. Percebo mudanças em mim e creio que essas mudanças são visíveis por todos que me conhecem.”

Este é um trecho do epílogo do livro Proeja – O aluno, de Sidney Dias de Oliveira, 36 anos. Na publicação, ele descreve como um curso do Programa de integração profissional técnica de nível médio na modalidade de jovens e adultos (Proeja) modificou completamente a sua vida.

Sidney faz o curso na área de eletrônica no campus Florianópolis, do Instituto Federal de Santa Catarina. Nos primeiros semestres, ele foi aluno da professora de português Esterzinha Pereira Gevaerd, que o apoiou no seu projeto de escrever o livro, lançado este ano dentro das comemorações do centenário do Instituto.

No livro, Sidney conta a sua sofrida trajetória de vida. Ele foi concebido numa cela de penitenciária, numa das visitas íntimas a que seu pai tinha direito. A mãe morreu prematuramente, quando ele tinha 2 anos de idade.

“Sinto-me como uma pedra bruta, que durante esses três semestres foi lapidada pelas mãos de mestres, doutores da arte do saber. Sinto-me como ouro bruto que, ao ser jogado ao fogo, purifica-se, queima todas as impurezas e sai jóia rara. Todos percebem a diferença antes e depois do IFSC”, conclui Sidney, que trabalha como autônomo em cinco empresas da capital catarinense.

Esterzinha vê no fato de um curso do Proeja ter transformado a vida de um aluno o reconhecimento do trabalho desenvolvido desde 2006. “São fatos como esse que nos impulsionam a continuar lutando por essa modalidade de educação: jovens e adultos afastados do processo educacional ou com escolarização incompleta, marginalizados social e economicamente”, disse Esterzinha.

“Quando transformamos a vida das pessoas pela educação ficamos cada vez mais convencidos de que estamos fazendo a coisa certa”, resumiu Maria Cláudia de Almeida Castro, coordenadora de pós-graduação do Instituto. (Foto: Regis Capibaribe)

Duas Vidas

2009-10-26T05:08:00.000-07:00

Ele não faz miau nem provou ter sete vidas. Mas duas, sim. Disso ninguém duvida. O poodle late, salta, festeja a chegada de alguém. Um dia, numa temporada num sítio, Bob* foi encontrado sem forças para andar. Nem engatinhar como se fosse um filhotinho conseguia.

Às pressa foi removido para Salvador e internado numa clínica. Ninguém identificava qual doença tinha vitimado o cãozinho. "Bobinho", "Bobinho", ele não reagia. Meu sobrinho, que adora Bob, sofria junto, mas teve forças para ajudá-lo a fazer fisioterapia na água.

Da primeira vez, carregou Bob no colo e, com a farda do colégio, se lançou ao mar junto com o "paciente". A partir daí, todos os dias, pegava o cachorro na clínica para nova sessão de hidroterapia. Mesmo assim, o poodle não dava sinais de melhora. Passou tantos dias se arrastando que ficou com escaras na barriga.

A veterinária pensou em sacrificar o animal porque ele não tinha mais resistência. Antes, no entanto, fez a última experiência: receitou medicamentos homeopáticos, inclusive, para depressão. Pois não é que o esperado milagre aconteceu! Um dia a veterinária viu Bob se erguendo e voltando a andar.

Num domingo de tarde ele teve alta, foi recebido com festa, cercado de mimos. Depois de tanta especulação a respeito do caso, foi descoberta a razão do problema. Bob sofreu um trauma, no sítio, ao correr de uma vaca que ameaçava atacá-lo. Ficou doente após o grande susto. Com 9 anos, hoje ele desfruta de sua segunda vida no apartamento de onde tinha sido afastado por causa da mania de fazer xixi em casa.

Bob aprendeu a lição. Desce três vezes ao dia para satisfazer suas necessidades longe. Agora o problema é outro: engordou, virou uma bolinha e come somente ração light. Ele não tira o olho de quem esteja saboreando algo por perto. De vez em quando dá uma de vira-lata e na surdina pega uma banana, tira a casca e se delicia...

Publicada em Sintonia - Caderno

de Poesias e Crônicas de minha autoria.

*Bob morreu em fevereiro de 2003 de outra
enfermidade. (A crônica foi escrita em 2002)

Dupla do barulho na sala de aula

2009-10-15T16:24:00.000-07:00

Passou muito tempo, mas as recordações da traquinagem da dupla estão vivas na memória. A estagiária do Magistério penou nas mãos dos alunos mais danados na sala de aula. Talvez, por isso mesmo, não consegue esquecer de Pedro, então com 11 anos, e Antonia, 10. Ele, negro, esquelético. Ela, gordinha, morena clara.

Os dois não davam sossego à estudante que cursava o último ano do 2º grau e não tinha segurança do futuro profissional. A única certeza era a necessidade de cumprir todo o estágio para ter boa nota e, finalmente, receber o diploma. Sua grande dificuldade foi encarar a indisciplina da turma da 4ª série.

Os alunos, praticamente todos, faziam muito barulho e arruaça. Nada igual ao comportamento de Pedro e Antonia. A dupla não dava descanso. Corria pela pequena sala, gritava e desafiava a futura professora. Numa dessas peraltices acabou passando uma rasteira. Sabe o que houve? A normalista foi ao chão. Raivosa, decepcionada, repreendeu como pode, fez sermão e ficou de cara feia.

No final do mês uma grande surpresa. Imagine quem tirou as melhores notas em todas as disciplinas? Se pensou em Pedro e Antonia, acertou. A estagiária custou a entender como meninos tão inquietos nas aulas tiveram desempenho escolar tão bom. Tudo acima de 9 em Matemática, Português, Geografia, História, Ciências...

Passadas algumas décadas, ela percebe melhor esse processo. Talvez os assuntos não fossem do interesse da dupla, que possivelmente gostaria de temas novos nas aulas. A normalista de antes ainda hoje se recorda da experiência. E preserva o nome dos estudantes que mais trabalho deram na fase do estágio. Não se lembra de nenhum outro nome. Lembra de Pedro e Antonia. Os outros se perderam na história.

Sou versos

2009-10-13T11:45:00.000-07:00

Andei,
nem
pensei
onde
chegar.
Fui sem
amarras
ao passado
ou laços
que me
prendam
ao futuro.
Estou no
presente
sem
desviar
o olhar
do aqui.
Sem tirar
o pé
do agora.
Sou este
momento
de criação.
Sou
o poema
que nasceu
agora,
teclado.
Sou letras,
palavras,
pontos,
vírgulas.
Sou versos
neste
instante
eterno.

Foto: Regis Capibaribe

Pegadinhas exigem atenção na hora da escrita

2009-09-23T14:35:00.000-07:00

A internet, a febre dos blogs, as redes sociais, o Twitter, o Meme e tantas outras possibilidades virtuais favorecem uma prática muito positiva: a escrita. Mesmo pessoas resistentes em registrar no papel ou na tela suas ideias acabam aderindo à mania nacional, mundial.

Escreve-se de tudo. E é super-legal que isto aconteça. Agora, não custa lembrar a necessidade de um pouco de atenção na hora de construir o texto. A Língua Portuguesa tem inúmeras pegadinhas. Por isso são frequentes os equívocos.

Um exemplo: expressões com a mesma sonoridade e grafia diferente (concerto - relacionado à apresentação de orquestra; conserto - o ato de fazer reparos, consertar alguma coisa). Percebe a confusão? Que a troca de uma letra altera o significado?

O problema é que nem sempre as pessoas tem dúvida, quando a consulta ao dicionário torna-se indispensável. Então usam a forma equivocada achando que está certa e aí, na maior parte das vezes, o leitor percebe. E pega muito mal.

Gera trapalhadas também a palavra paralisação. A grafia correta é com S. Porém tem muita gente por aí escrevendo paralização. Eu mesma, no início da prática de reportagem, cheguei a redigir assim. Em certa matéria, um redator me chamou a atenção para o equívoco. Nunca mais errei.

Não sou purista em relação à gramática até porque o excesso de regras só faz dificultar a escrita, além de apresentar outro problema: o tempo longo para incorporar as mudanças decorrentes da evolução da linguística, esta sim um processo bem dinâmico. Mas creio na possibilidade da construção textual sem equívocos de grafia e/ou de corcondância. É que isso ocorre naturalmente no processo da aprendizagem.

Como o advento da internet impõe a prática da escrita, em todas as áreas, seria muito bom que as escolas de nível superior dedicassem mais tempo ao ensino do Português. Talvez assim os alunos fiquem motivados a ler mais e escrever com maior atenção. (Foto: Regis Capibaribe)

Rosa menina

2009-09-22T09:19:00.000-07:00

Longe do vento,
do sol, do chão
e da chuva,
ela emudeceu.
Tranquei
a rosa menina
no meu peito,
e ela reagiu.
Escondeu
as flores,
mudou o humor.
Foi seu jeito
natural
de chamar
atenção
e de gritar
para viver.
Hoje a rosa menina
não é só minha.
Ganhou
outro espaço,
outra alma
e sentiu
novamente
alegria de viver.
Com a força
da terra,
vibra ao sabor
do vento, do sol
ou da chuva.
A rosa menina
canta a liberdade
numa profusão
de flores e de cores.

Fonte: Sintonia - Caderno de Poesias e Crônicas /2002 Autora: Graça Filadelfo Republicada nesta terça (22) para lembrar a chegada da Primavera

Foto: Pedro Miguel Vagos Oliveira Olhares Fotografia Online

Mágico

2009-09-21T10:58:00.000-07:00

Queria o poder
de atrair amores,
bailar a
varinha de condão,
abolir a solidão
que nasce em
cada coração.
Queria ser
a fada madrinha,
e impedir cada ser
de sofrer ou sentir dor.
Eu queria ser
o mágico dos mágicos
e num piscar
de olhos levar
alegria para
quem vislumbra
novo amanhecer,
flores e prazer.

Imagem: Regis Capibaribe

Canto e encanto

2009-09-15T10:51:00.000-07:00

Falo, canto,
de todo jeito
encanto.
Aqui, ali, acolá...
Com sotaque,
ou sem sotaque.
Nordestina sim,
baiana sim,
rodo aqui,
ali e acolá...
Falo, canto,
de todo jeito
encanto
no meu canto.
Nordestina sim,
baiana assim,
rodo aqui,
rodo acolá...
Com sotaque,
ou sem sotaque,
solto o verbo
além daqui
e ninguém
ouve meu canto.
Sem encanto,
resta o pranto
de quem perdeu o ninho
e procura um canto,
onde possa cantar,
de todo jeito,
e encantar,
seja aqui ou acolá...

16 de maio de 2003 (semana em que perdi um irmão).
A poesia foi feita durante o módulo
sobre diversidade linguística,
da Especialização em Gramática e Texto,
na Universidade Salvador-Unifacs
Imagem : Regis Capibaribe

Bienal do livro organiza encontro com jornalistas

2009-09-12T06:48:00.000-07:00

A XVI Bienal do Livro Rio, que acontece até o dia 20 próximo no Rio Centro, organiza mais de 15 encontros com jornalistas brasileiros e estrangeiros. Entre as atrações nacionais estão debates com Daniel Piza, Maurício Stycer, Caio Túlio Costa, André Trigueiro, Humberto Werneck, Zuenir Ventura, Laurentino Gomes, Carlos Heitor Cony, Arnaldo Bloch, Ruy Castro, Ciro Marcondes Filho, Danuza Leão, Fernando Morais, Guilherme Fiuza, Ancelmo Gois, entre outros. Jornalistas internacionais também participam dos encontros.

Confira lista dos encontros:

12/09 – 17h - Mulher e Ponto- Polêmica e atualidade no discurso feminino - As questões da mulher deixam o livro e ganham visibilidade na mídia Patrycia Travassos e Márcia Tiburi - Mediadora: Isabella Saes

13/09 – 15h30 - Café Literário - Ética e responsabilidade no mundo contemporâneo Leonardo Boff e André Trigueiro - Mediador: Ivo Barbieri

13/09 – 19h30 - Mulher e Ponto - Blog é Livro? - O crescimento do livro virtual atrai escritoras e leitoras Clara Averbuck e Fal Azevedo - Mediadora: Cora Rónai

13/09 – 20h - Café Literário - Bastidores da ficção: a pesquisa do escritor Chris Bohjalian e Jair Ferreira dos Santos - Mediador: João Paulo Cuenca

17/09 – 17h30 - Mulher e Ponto - A Mulher Repórter da Vida - Em crônicas, memórias e reflexões, os melhores momentos da alma feminina Martha Medeiros e Rosiska Darcy de Oliveira - Mediadora: Sonia Biondo

17/09 – 18h - Café Literário - Escrevendo sobre Escritores Paula Dip, Humberto Werneck , Uelinton Farias Alves - Mediadora: Clarisse Fukelman

18/09 – 16h - Café Literário - Brasil ontem e hoje Laurentino Gomes e Isabel Lustosa - Mediador: Cristiane Costa

19/09 – 17h - Café Literário - Ficções e realidades nas visões de Brasil e EUA Larry Rother, Roberto DaMatta Mediadora: Regina Zappa

19/09 – 20h - Café Literário - Experiência de vida e sua recuperação pela escrita:impactos e repercussões Fernando Morais e Guilherme Fiuza - Mediador: Ancelmo Gois

20/09 – 17h - Café Literário - A política entre a ficção e a realidade Sérgio Rodrigues e Carlos Heitor Cony - Mediador: Marcelo Moutinho

20/09 – 20h - Café Literário - Biografando a canção Ruy Castro e Paulo César Araújo Mediadora: Guiomar de Grammont

Fonte: Portal Comunique-se

Foto: Regis Capibaribe

Na face uma lágrima

2009-09-10T09:52:00.000-07:00

Bem cedo ela já está no ponto. Todo dia é assim na vida de Cremilda. Salta da cama antes do galo cantar, lá pelas bandas de Periperi, Subúrbio Ferroviário de Salvador. Precisa pegar o ônibus logo para não chegar atrasada ao trabalho, às sete.

Então o ritual é rápido. Água no rosto, alguns goles de café, a roupa surrada. Sem um beijo no filho de nove meses, sai às pressas, quase voando, para não perder o ônibus que deixa o bairro às seis. Por sorte acha um lugar para sentar.

Cinco minutos depois, o velho coletivo dá a partida. Saculeja pra lá, saculeja prá cá. Nesse embalo, Cremilda cochila. É um jeito de compensar a noide mal dormida, cheia de preocupações com o marido, desempregado, e o fututo do bebê. Até a Graça, endereço do trabalho, a viagem dura geralmente quase uma hora.

Nunca a doméstica chega depois da hora combinada. Porém naquela última quinta-feira de agosto não dá para marcar o ponto. Ainda na Suburbana, o pneu traseiro direito do ônibus fura. E o motorista põe o pé no freio. A doméstica, que sonhava amamentando o filho, acorda assustada e se dá conta da situação.

O socorro mecânico demora e Cremilda se transforma no próprio desespero. "Vou levar bronca. Dona Emília não vai acreditar que o pneu do ônibus furou", pensa alto a jovem, 29 anos, morando de aluguel numa casa de apenas três cômodos. Tenta usar o celular, mas o aparelho está descarregado. Pede emprestado o da vizinha de cadeira, mas não tem crédito.

Só às sete e cinquenta o pneu é trocado e o "buzu" retoma a viagem. Às oito e meia, finalmente, buzina no apartamento do 15º andar. Não tem ninguém na casa da patroa. No outro dia, ao chegar pontualmente às sete conta a história. É demitida. Na face uma lágrima...

MEC promove Semana de Poesia e Literatura

2009-09-03T10:10:00.000-07:00

Olha aí uma boa notícia para professores e estudantes de todo o País, que tem oportunidade de participar da programação da TV Escola, canal educativo do Ministério da Educação (MEC). Até 2 de outubro, os interessados podem enviar suas produções de vídeos para a 6ª Semana de Poesia e Literatura. Um dos objetivos é incentivar o trabalho autoral de docentes e alunos.

De acordo com informações do site do MEC, a Semana de Poesia estreia em 19 de outubro e continua até o dia 23. Durante toda o período, o canal exibe produções referentes a poesia, literatura, música e arquitetura. Os vídeos escolhidos tem espaço nos intervalos da programação. Já as melhores produções vão ser selecionadas para um especial, que deve ir ao ar nos dias 24 e 25.

As produções devem ser enviadas para a 6ª Semana de Poesia e Literatura, Rua da Relação 18, 4º andar, Centro, Rio de Janeiro (RJ), cep 20231-110. Os vídeos podem ter no máximo dois minutos de duração. Junto com o material precisam ser anexados o nome e telefone do aluno ou professor, além de dados da escola, nome do autor e título da poesia em folha à parte.

Um documentário inédito, produzido pela TV Escola, apresentará as influências francesas na cultura brasileira, em comemoração ao ano da França no Brasil. O filmereúne entrevistas com franceses e brasileiros, além de uma versão inédita da música Eu te amo, de Chico Buarque e Tom Jobim, cantada em francês por Miúcha, irmã de Chico e cantora importante da MPB.

Na última edição, em 2008, participaram 56 escolas de todo o País, com a colaboração de 544 alunos. A TV Escola pode ser sintonizada via antena parabólica (digital ou analógica) em todo o Brasil e no Portal do MEC. O sinal está disponível também nas tevês por assinatura DirecTV (canal 237), Sky (canal 27) e Telefônica (canal 694). (Foto: Regis Capibaribe)

Retrato

2009-09-02T16:14:00.000-07:00

Viagem
ao céu, à terra,
ao mar.
Imagem
do que passou,
em busca
do que sonhou.
Ontem criança,
hoje mulher.
Lembrança
renasce.
Brincando,
cantando,
saltando.
Vozes, gestos.
Moldura de
um retrato
que a vida
suavemente
desenhou.

Foto: Regis Capibaribe

Medo de avião

2009-08-31T08:35:00.000-07:00

Não dava mais para recusar pauta que dependesse de voo. Até então, diante de qualquer possibilidade, a resposta era rápida: "Pode me demitir, mas não viajo". Mas quando a TV foi transmitida, pela primeira vez, num distante município baiano, mais perto de Brasília do que de Salvador, foi impossível repetir o não.

O chefe de reportagem, do alto de seus quase 1,90 m, determinou: "Tem viagem para Barreiras e você vai". Tremendo perguntei: "É de avião?" A resposta seca foi o sim. Mesmo sabendo da impossibilidade de aeronave de médio porte pousar na cidade, ainda perguntei: "O avião é grande?" Ele afirmou sim só por dizer enquanto eu, sem argumento, fui para casa arrumar a mala e seguir para o embarque.

Menos de duas horas depois estava na pista das pequenas aeronaves. Como um arco-íris, minha cor variava entre a palidez, o vermelho, o amarelo... O coração disparado só faltava sair do corpo. Mal respirava dominada pelo medo de voar.

O pavor era tão forte que, na infância, fiquei do lado de fora quando um grupo de estudantes do então primário foi conhecer um avião de perto. A gente sabia que a visita era só para ver aquela máquina metálica voadora. Mas não confiei. Temia que, por alguma razão, voaria mesmo sem comandos.

Na vida adulta o medo continuou, mas as circunstâncias levaram a enfrentá-lo. Então lentamente subi a escada, junto com outras cinco pessoas, além do piloto e o co-piloto. Em minutos, o minúsculo avião se afastava do chão, roncava e rumava em direção às nuvens.

A viagem foi tranquila até se aproximar de Barreiras. Por lá o medo quintuplicou. Não era turbulência. Era bem pior. O avião perdia altura e eu tinha a sensação de que cairia. Rezava, pedia proteção a todos os santos e achava que aqueles eram os últimos minutos da minha vida.

Nesse clima, o avião pousou em Barreiras. Fiquei aliviada, ao menos, até o retorno a Salvador. Dois dias depois chegamos novamente à pequena pista sem pavimentação. A segurança era tão precária que roubaram gasolina do avião. Foi preciso reabastecer para o novo embarque.

Na volta, a história foi só um pouco menos assustadora. Chovia muito e o aviãozinho trepidava parecendo carro numa estrada esburacada. Enfim chegamos à capital e passei a voar em outras ocasiões. Até hoje, qualquer tremorzinho que aparece, agarro as mãos de quem estiver ao lado. Seja padre, freira, homem, mulher, adulto, jovem, velho, criança... Só assim fico mais confiante. (Foto: Flickr)

Haikais

2009-08-25T05:08:00.000-07:00

1
Plenitude do escuro
remete ao brilho
e ao mistério da luz

2
Palavras dançam
plantam os sons
desenham os tons

3
Sossego traz
inspiração para
abrir o coração

4
Ser ou ter eis
uma boa questão
para reflexão

5
Mirar o alvo
do que semeou
rende frutos

6
Andar sem rumo
não tira ninguém
do mesmo ponto

7
Dia vira noite
a noite vira o dia
sempre no vaivém

Foto: Regis Capibaribe

Era uma vez minha máquina de escrever

2009-08-20T12:06:00.000-07:00

A primeira vez a gente nunca esquece... Faz uns 15 anos e a experiência permanece viva na memória. O jornal onde eu trabalhava ensaiava os primeiros passos rumo à informatização. Lenta e gradualmente, as velhas máquinas de escrever iam ficando amontoadas enquanto os computadores, cada vez mais, ganhavam espaço na redação.

Eu, com a velha Remington no trabalho - e uma resistente Letera 32, do tempo de faculdade, em casa - entrei em parafuso. Questionava, reunia argumentos, não sei onde, para tentar convencer os colegas do perigo desse caminho. Acreditava que o computador iria isolar uns dos outros, impedir o bate-papo, muitas vezes agradável, entre um toque e outro nas antigas maquininhas.

Resisti o quanto pude, mas fui vencida. Sempre arrumava uma desculpa para não deixar tirar a Remington de perto de mim. Reação parecida só a de um colega da editoria de Esporte, último a aceitar teclar ao invés de datilografar. Eu fui a penúltima, e o momento foi tenso. A ansiedade dominava corpo e alma. Estava nesse clima quando levaram minha máquina. E passei a digitar (catando aqui e acolá) algumas soltas palavras. Produzi pouco e fui para casa.

Aí o drama triplicou. Nunca vivi uma noite tão terrível. Nada ficava no estômago nem no intestino. Expelia a nova situação. Água, chá, nada ajudava a melhorar a agonia. Passei mal, muito mal quase toda a madrugada, até que deitei e me entreguei. Não tinha forças para levantar de novo e, assim, na exaustão, adormeci.

No outro dia, bem no outro dia, amanheci melhor. Inundei o corpo de água, por dentro e por fora. Fiz a limpeza necessária, renovei as energias para aceitar a despedida da máquina de escrever. E rumei para a redação.

No começo nada de internet. Era só digitar, imprimir e encaminhar ao diagramador para dar forma à página. Depois avançou um pouco, e as matérias já seguiam para a outra etapa por meio digital. E assim foi, cada dia uma novidade, até o boom da Internet no Brasil.

Hoje é impossível ficar sem o computador. Só eventualmente lembro da maquininha laranja (a Letera) onde levava horas e horas para elaborar minhas primeiras reportagens. A modernidade me conveceu e venceu.

Ao invés do isolamento que temia com o advento dos computadores, percebo o contrário. É possível ficar tão perto mesmo estando longe do olhar, do tato, do olfato, do gosto, da escuta...Ainda não testei a WebCam... Será que daqui a 15 anos vou dizer: a primeira WebCam a gente nunca esquece?

Plateia

2009-08-15T09:35:00.000-07:00

Por que cair?
Por que sorrir?
Quanta gente cai!
Quanta gente ri!
Tragédia e comédia
como se fossem
uma cena só!
Quantas vezes cai.
Quantas vezes riram de mim.
Agora posso cair
sem fazer disso tragédia
e levantar antes
que me tornem uma comédia.
Agora posso cair
e eu mesma sorrir.
Porque sou a cena,
sou o palco e também
a plateia de mim.

Publicada originalmente em Sintonia - Caderno de Poesias e Crônicas, de minha autoria, em 2002
Imagem de Sónia Cristina Carvalho, Olhares Fotografia Online

Banho de rio

2009-08-05T12:33:00.000-07:00

Como era bom descer a ladeira, acompanhada da mãe, dos irmãos e das pessoas que ajudavam no batente da casa grande!

A tarde costumava ser de festa quando o programa era tomar banho de rio. Biquínis e maiôs, nem pensar. O traje das meninas era a calcinha; para os meninos, bermuda. A mocinha da família, a mãe e as outras adultas ficavam de sutiã e anágua. Isto, quando não se lançavam ao rio de vestido e tudo.

A sensação de prazer aos poucos tomava conta dela. Os pés sentiam a areia, sinal de que o rio estava cada vez mais perto. Delícia maior era a água fria ir se apoderando do corpo lenta e suavemente. Primeiro, os pés. Em seguida as mãos, que iam molhando outras partes. Depois nada melhor do que mergulhar e tentar nadar. Em lugar raso. Pois o rio grande e largo intimidava - nas épocas chuvosas, era como visse o mar que ainda não tinha conhecido.

A turma fisgava piabas improvisando armadilha com uma garrafa de vinho. Colocava um pouco de farinha e segurava a garrafa na água. Os peixinhos entravam. Era grande a alegria. Outra boa farra era saborear a fruta do ingazeiro que fazia sombra gostosa na beirinha do rio.

Publicada originalmente em Sintonia,
Caderno de Poesias e Crônicas, de minha autoria, em 2002.
Imagem: Alfredo Almeida Coelho da Cunha / Olhares Fotografia On Line

Releituras sensuais

2009-07-28T16:46:00.001-07:00

De leve, meu rosto
passeia sobre o peito.
Sente o frescor e
a sensualidade dos pelos.
Roço a pele macia
e desfruto inteira
o prazer dessa fusão.
Sem pensar,
vivo a entrega.
Na pele, no ar, no olhar.

Mãos macias e quentes
tocam meu rosto
com carinho especial.
Sinto o calor que sobe
para o peito,
domina braços e mãos,
invade todo o corpo
e me torna uma
fogueira que se derrete
no jogo da sedução.

No peito aberto recebo
colo de um gesto terno.
No giro, o olhar inteiro
mergulha em mim.
No abraço,
o sabor da entrega.
Na dança,
o deleite da fusão.
E no beijo de despedida
o desejo de novo encontro.

Publicado originalmente em
Sintonia, Caderno de Crônica e Poesia,
de minha autoria.

Foto: Nuno Filipe / Olhares Fotografia Online

Estrela-guia

2009-07-25T04:59:00.000-07:00

Minha mãe,
do lugar mais
nobre do meu
coração, ofereço
a você esta prece.
Em homenagem
à mulher corajosa
e generosa.
Boa esposa,
boa mãe.
Para os filhos
do ventre
e dos que recebeu
de presente.
Avó, bisavó, cheia
de netos e bisnetos.
Filha guerreira,
irmã sempre
companheira.
Amiga de sorriso
aberto para toda
e qualquer hora.
Esta data é eterna
na memória.
Faz um ano,
mas parece que
foi ontem.
Você se despediu
e para outro
mundo partiu.
E nunca ficou
ausente mesmo
sem a presença.
Porque você foi,
é e será sempre
minha grande
estrela-guia.

Poesia em memória da minha mãe,
que partiu em 25 de julho de 2008.
Foto: Regis Capibaribe

Na janela

2009-07-24T16:55:00.001-07:00

Passarinho
na janela
convida para
o novo dia.
Assovia, assovia
cheio de alegria.
Canta de lá,
canto de cá.
E nasce
outra canção
embalada
na emoção.
Bate as asas
leve e solto
em simples
despedida.
Vive plena
liberdade.
Voa baixo,
voa alto.
E sempre
está de volta
em outro
amanhecer.
Pousa na
janela só
pra cantar,
cantar e cantar
porque tem
o prazer de
me acordar.

Imagem: Olhares Fotografia On line

Silêncio

2009-07-19T07:53:00.000-07:00

Silêncio,

não absoluto,
mas intenso.
De novo
o aconchego
do ventre.
Só o vaivém
da respiração.
E o tic-tac
do coração.
Reencontro
interno
devolve paz.
Necessária,
oportuna
e bem-vinda.
Recolhimento,
e a lágrima seca.
Devolve a vida,
nasce este poema.
Que emerge
pronto.
Da escuta
atenta
do silêncio.
Da viagem,
sem roteiro,
ao útero.

(Ilustração: Stock photo: Blue Space Wave)

Site tira dúvidas sobre mudança ortográfica

2009-07-18T16:28:00.000-07:00

Acabei de saber agora vendo o programa Link Brasil, transmitido pela TV Record News, de uma dica super-legal para quem escreve no dia a dia e, de repente, se depara com uma dúvida em relação à mudança ortográfica: é o Ortografa! (http://www.ortografa.com.br/). O gestor do site explica que o Ortografa! nasceu de uma "súbita ideia" quando o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa começou a ser adotado no início deste ano.

O processo de consulta é bem simples: basta digitar uma palavra, frase ou período de até 500 dígitos, no campo de texto e clicar em "Ortografa!". Aí o sistema entra em ação e troca as expressões para a grafia correta destacando em amarelo o equívoco. E, se você clicar no que aparece assinalado, surge uma janelinha verde com a explicação. Fiz o teste e gostei. É muito útil principalmente quando surgem incertezas quanto à acentuação e ao hífem. (Foto: Regis Capibaribe)

Giros no baile

2009-07-18T13:45:00.001-07:00

Giros, giros, giros. Saltos e saltos. Ela, 70 anos e mais. Ele, 35 e pouco. Mulher e marido fascinam quem está na festa. Outros casais na pista dividem o mesmo espaço, mas observam. Quem está sentado não tira o olho. Todos contemplam a dupla de professores, a entrega plena na dança de salão.

Bolero, valsa, samba, forró, salsa, lambada, axé... Qualquer música convida o casal. Melhor se o ritmo induz movimento rápido. O gestual, a sincronia, tudo na hora e no lugar certo. Mãos entrelaçam, soltam e se reencontram. Sem desviar o olhar, sem perder a intimidade, a celebração na dança.

Entre um passo e outro, esbanja criatividade para fascínio de quem está ao redor. Rápido ela dá outro e impressionante giro, dessa vez, bem acima do solo. Ele a envolve num abraço, a dança continua e a diferença de idade desaparece.

Os dois tem igual disposição quando chegam ao bar com música ao vivo sem a luz negra das boates. São frequentadores, e não atrações contratadas pela casa. Esses professores de dança de salão se divertem na noite fazendo o que mais gostam. Bailando, se reinventando em cada passo, na troca de olhares, sedução, prazer, fusão.

Da platéia, foco minha atenção nos bailarinos. Vivo o êxtase. Meu olhar segue todo cantinho do salão por onde eles rodopiam. E me vejo adolescente. Contemplo casais dançando no principal clube da cidade. Bolero, valsa, tango. Também forró, baião.

A banda acelera o ritmo, internalizo a música, sinto cada nota invadindo a respiração, os poros, face, braços, pernas, pés, o corpo, a mente, a alma. A timidez vai embora. Deixo a mesa vazia e rodopio no salão. (Foto: allfreephoto.com)